摘要：通过分析40年来我国职业教育教材研究实践,发现我国职业教育专业课教材从基于学科知识逻辑的教材结构设计走到基于职业行动逻辑的教材结构设计,又从基于职业行动逻辑结构的教材结构设计开始走向基于职业特质形成逻辑的教材结构设计。

摘要：教材是一种广义的概念,离开了“课程研究”的“教材研究”就像“盲人摸象”一样滑稽可笑。如何聚焦“核心素养”,处理好教材设计中的若干基本关系,是我国当下教材研究迫切需要解决的课题。从“纸质教材”到“数字教材”的发展离不开信息技术的介入,但这种技术的背后是知识观与学习理论的进展使然。面对网络时代的挑战,我们需要有新的学习理论的武装和信息技术的准备,唯有如此,才能使我国的教材发展跨上新的台阶。

摘要：打破汉字教学"瓶颈"是人们多年来的共同愿望。怎样才是打破"瓶颈"?我们认为,须实现以下几点:学生对整个汉字符号体系有总体的了解和把握;对汉字(字)和汉语(词)的关系有比较清楚、深入的认识并具有主动学习汉字的能力。本文以教材《中国字·认知》为例就以下几方面展开讨论。一是改变思路——变一味追求识字量为"温故知新",立足于汉字汉语特点和两者关系设计认知途径;变"语""文"并立为相互促进。二是改变设计——将练习与游戏作为教材的主体,最大限度地提高字词复现率。三是改变"主体"——以学生为中心,教材只是为学生了解汉字符号体系和字词关系提供认识的平台;便于学生提高认知能力、优化思维方式。希望以此推动有关教材研究的讨论及"瓶颈"的打破。

摘要：信息技术与英语教学的深度融合催生了大学英语教材的数字化蜕变,促使教材研发在开发理念、内容设计和教材使用等方面发生质的变化。文章依据现代信息技术、认知科学和学习理论的发展,提出了新一代数字化大学英语教材研发的四个基本原则。依据这些原则,文章提出了数字化大学英语教材的设计框架,包括理论和实践基础、教材内容模式、教材框架模式和应用特点,以期为我国信息化环境下大学英语教材研发提供参考和借鉴。

摘要：20世纪西方文学理论发生了一次次革命性变化，与之相应，英美各高校也出现了种类繁多且各具特色的文学理论教材。这些教材不仅为我们展示了当代西方理论与批评的全景，而且表现出与中国高校文学理论教材不尽相同的体例和风貌。了解和研究英美高校的这些教材，特别是国外学者为解决“理论”危机而做出的种种颇有创意的努力，对于我国高校文学理论教材的编写无疑具有重要的借鉴意义。本文从目前收集到的近50部英美文学理论教材中挑选出有代表性的20本教材作为研究对象（见篇末附录），通过认真研读和分析，以把握英美高校文学理论教材的编写思想和写作体例，并希望通过对这些教材的梳理和辨析，为我国当今文学理论教材的编写提供有价值的参考。

摘要：皮亚杰第一次最为详尽地描述了儿童智慧发展的基本阶段和机制,并且强调个体主动性和能动性的作用,他的认知发展理论极大地推进了关于儿童认知发展的研究。本文以皮亚杰的认知结构主义为理论基础,根据美国小学科学课程标准,研究分析了美国田纳西州小学科学教材的编排和设计特点,以期为我国课程教材的编写和设计提供建议。一、理论基础皮亚杰将儿童的心理发展区分为不同水平的连续阶段,阶段之间具有质的差异。

摘要：山东科学技术出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·化学》，即“鲁科版”高中化学教材已经在我国4个省实验区，就中学化学教师和研究者对该套教材的内容评价和使用情况进行了综述和分析，其中包括教材编排体系、教材难度广度评价、实验内容、教材“栏目”和插图设计以及习题的呈现等几个主题。结果表明大多数教师和研究者认可该套教材的编排体系和内容设计，不过实施中也出现了一些问题，例如教材内容涉及知识范围较宽，实验设计安全性还需加强，插图缺乏吸引力，习题难度较大等。

摘要：拿起课本，按照所规定的时间写下学期计划及将要开课的教案，是每位老师都会做的工作。在做学期规划之前，很多老师或许从未想到研究教材。新课改要求教师除了教给学生知识之外，还要让学生养成正确的态度、情感、价值观及学习的方法，为终身学习打下基础。因此，教师只制订课本学期计划和单元计划是远远不够的，对教材的研究，了解学科内容及其背后的价值观，这是整个教学设计的基础。

摘要：作为数学教育研究领域的重点与热点,第十四届国际数学教育大会(ICME-14)将数学教材研究作为重要议题之一,其学术活动呈现出形式多样化、主题多元化的特点.基于对ICME-14中数学教材相关研究的分析,从教材设计、文本分析、动态使用等方面呈现国际数学教育界对数学教材研究的行动与思考,并为新时代数学教材的研究提供借鉴.

摘要：语文教师的阅读教学素养，重点表现在两个方面，一是钻研和运用教材的能力，二是设计和组织教学活动的能力。2011年版的新课标中，也着重强调了这两种关键能力。为帮助一线语文教师更快速、更优质地提升阅读教学素养，我们特请著名特级教师余映潮老师开设“小学语文教师教学技能培训”的专题讲座，设定目标、传授技能。余老师的讲座共10篇文章，从教材研究、课文细读、教材处理、活动组织等多个角度进行了生动扎实的讲述，本刊将进行连载，希望广大语文教师予以关注。