摘要：专业课教材建设是职业教育教材建设的主体,不断提高专业课教材建设质量是做好职业教育教材工作的重中之重。提高专业课教材建设质量,关键是要在把握职业教育跨界特征前提下,在"合"字上多做文章。教材管理要党政"合";教材编者要校企"合";教材设计要知行"合";教材内容要正新"合";教材形式要主辅"合"。同时,在全员化竞赛基础上,提出以全过程竞赛理念指导教材编写;在校企合作如何开发教材上,提出"1+1双主编制""1∶1双元编者制"的专业课教材建设新理念。

摘要：教育质量提升的新时代,人们开始关注教材质量状况,希望通过科学的教材质量标准来描述、评价和改进教材质量。在课程改革持续深化和教材评价现状亟待改善的背景下,美国联邦政府以教材与课程标准的"一致性"为基本理念主导研制了中小学教学材料评价工具IMET。IMET在课程标准本身架构核心转变的基础上,以"通用设计"和"证据中心设计"为方法,从不可协商一致性标准、一致性标准和质量标准三个维度构建了教材质量评价的标准框架。在不可协商一致性标准维度,IMET关注聚焦、连贯的知识主体,重点关注各年级主要任务及其连贯性;在一致性标准维度,IMET兼顾能力、实践与公平,以话题为线索评价教材发展学生能力、为实践与公平提供的机会;在质量标准维度,IMET明确教材建设的同等责任,要求教材出版商和教材采购者共同规范教材市场和提升教材质量。美国通过清晰明了的实施标准、学区间合作以及教材培训,帮助州和学区完成了教材一致性质量评估,实现了提升教材质量的发展性目的。美国基础教育IMET教材评价标准构建的理念、内容、方法和实施经验,对我国以课程标准为依据、转变教材评价的价值取向,关注教材学科属性、构建评价标准的多维体系,革新教材评价方法、破除评价单一甄选功能具有一定的启示意义。

摘要：随着设计类专业教学改革的深化,设计类专业教材也将由"量大面广"转向适用面小、用量减少。把握专业发展趋势和数字出版契机,重视教材教参一体化建设,积极开发数字化教材和立体化教材,不仅有利于出版社自身的发展,也有利于推动设计类专业教学水平的提高。

摘要：一、七五期间教材建设工作的简要回顾(1)、建立健全教材建设组织和领导机构国家教委于1987年进行第一次全国高校优秀教材评奖活动,当时电影学院尚无教材科。是年10月,教务处设立教材科,主要工作是保证教材的供应。《高等学校教材工作规程(试行)》

摘要：在版权输出过程中，必须考虑到输出图书的本土化问题。举个简单的例子，我社曾经想引进一本零起点的英语学习类图书，是专门教儿童学字母的。这本书由海外一家著名的出版社出版，书的内容、装帧设计等都非常不错，但字母后举的很多词语难度较大。对于以英语为母语的儿童来说，这些词语可能是他们日常接触并使用的，是常用词，但对中国的儿童来说，则显得非常冷僻，有的词甚至超出了大学英语六级词汇的范围。我们就只能忍痛割爱。苏教社出版的小学语文教材质量是全国一流的，很多海外书商表示了浓厚的兴趣，但是由于文化背景、学生年龄、意识形态等等的差异，使得此类图书版权输出比较艰难。

摘要：试论教材的选题高等教育出版社杨丽华在出版工作中，选题占有极其重要的地位，它是精神产品生产的规划和设计工作，它规定了出书的方向、要求、结构和基本面貌。一般地说，选题可分为策划和优选两类。前者是自定的，也可称为主动选题；后者是作者报来经优选而被出版社接受...

摘要：教材质量的评判是选择教材的关键,涉及教材质量的因素较多,且各因素具有模糊性.论文应用模糊数学理论对教材质量评价方法进行了探讨.建立综合评价教材质量的指标体系,利用层次分析法(AHP),通过调整成对比较矩阵,保证其不一致程度在容许范围之内并判断随机一致性比率CR,确定各评价指标的权重,运用二级模糊评价方法对教材质量综合评价进行优选,并结合实例进行综合分析.运用该模型可以对教材质量进行公正、科学的评价.

摘要：高等学校的教材,是教学工作的基础。一部好的教材,是科研与教学的结晶,教材质量的优劣也直接影响到人才的成长,高校要培养一专多能的高级人才,对教材的改革与编写,理应摆在十分重要的位置上。 1983年教高一字[002]号文件,在《关于加强高等院校哲学社会科学研究工作的意见》中早已规定了“尽快编写一套以马克思主义为指导,以适应新形势,符合我国国情,水平较高的文科教材。”这一任务。

摘要：中国音乐史作为高等音乐、艺术院校的一门课程,在党的十一届三中全会以来同音乐艺术教育一样,取得了很大的成绩。在这个学科里,教师队伍逐渐壮大,80年召开第一次学术会议时,教学和科研人员一起才40多人,第二次、第三次,第四次学术会议时已增加了四、五倍,这次学术会议如果不是经费和名额限制的话,聚会者恐怕会超过200人,这不会是冒进的估计吧。有的单位不是一个人两个人,而是一个集体,是一个有序的整体,有老一辈的音乐史家,有中青骨干力量,更有年青的后起之秀,保证了教学和科研的稳定性、持续性。这支队伍的素质更是令人鼓舞,大都是甘于坐冷板凳,勤于钻研,孜孜不倦的奋斗型人才。在这个学科里,各院校费尽心血自己编著的校级教材多种多样,不敢说有百家百花,九家九花、十家十花是有的。此外,专著、词典、传记,以及与教材相配套的录音、录像、参考史料选编等,都丰富了中国音乐史的教学。

摘要：钢琴教学作为高师音乐教学的必修课，一直以来受到各方面的高度重视，因为它培养出的学生直接关系到中小学音乐教学的成败。钢琴教学过程即教师向学生传授知识的过程。知识的基本内容来自教材，高质量的教材既能促进教师在备课和教学中增强能力．提高教学水平，更能促使学生通过学习得到系统的、实用的知识。因此，教学质量的优劣在某种程度上取决于教材质量的高低。