摘要：2022年版课标在“教学提示”中指出:“引导学生增强语言积累和梳理的意识,教给学生语言积累和梳理的方法,注重积累、梳理与运用相结合……建立自己的创意语言资料库,并能学以致用。”教材选编了许多文质兼美的课文,蕴含着丰富的语言材料,是引导学生进行语言文字积累与梳理的重要载体。教师要以课标理念为指导,教给学生积累和梳理语言的方法,形成主动积累和梳理语言的意识与能力,逐步提升学生的语文素养。

摘要：武术是祖国的瑰宝,具有悠久的历史传统,也是中国独具特色的体育活动。为了继承祖国这一传统文化,国家教委体育部不仅把这一项目列为大、中、小学校体育课的内容之一,而且也列为各普通高等院校体育专选课的内容之一。做为武术专项课,如何选编教材内容,如何从内容繁多的武术项目中选编合理的教材内容,并科学地设计每一次课,使普通高等院校学生能通过武术专选课的学习,不仅陶冶学生的情操,形成正确的体育道德观念,具备一定的防身技能,而且同时发展学生柔韧、协调、灵敏、力量、速度、耐力等一般素质,较好地完成体育教学任务。

摘要：九年级下册第五单元为戏剧“活动·探究”单元。本单元设计了“阅读与思考”“准备与排练”“演出与评议”三个任务。教材选编了《屈原(节选)》《天下第一楼(节选)》《枣儿》三篇中国经典戏剧。为了探究其共性特点,本单元整体教学设计将教学重点确定为:梳理主要情节,把握戏剧冲突;分析人物形象,理解人物内心;品味人物语言,揣摩台词含意;关注舞台说明.

摘要：新课程改革背景下,要求提升学生语文核心素养。群文阅读教学作为一种新的教学方式能够有效扩大学生阅读量,让学生在对比阅读中,“举三反一”,既获得知识和能力,又滋养情感和价值观念。高中语文教师在实践中探究群文阅读教学新角度,有助于激发学生兴趣,全面提升学生综合素质。统编版语文教材选编的爱情题材作品是绝佳的教育载体。以群文的方式将这些爱情题材文章进行合理重组,将各类爱情素材整合,能够拓展爱情类作品教学新思路,既满足新课标要求的阅读深度和广度的要求,又能对处于青春懵懂期的高中生给予情感引导,使他们树立正确的爱情观,充分发挥语文学科人文性和工具性作用。

摘要：一、整体思路1.确定学习主题。以统编教材三年级下册第二单元为主体,参照思辨性阅读与表达任务群的学习内容,设计了“小故事大道理”这一学习主题。2.选择阅读文本。根据与教材的关联,学习主题的任务单元有遵循、调适、创生三种建构方式,本单元采用遵循的建构方式。教材选编了古今中外的七个寓言故事,这些故事为任务群的设计提供了丰富的学习资源。

摘要：要解决语文作业高耗低效的问题,语文教师必须突破传统作业的固化模式,创新作业形式,进行大单元整体作业设计。1.主题式大单元作业,彰显以文化人,统编版语文教材选编了大量中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内容。围绕单元整体的主题式作业,能将上述内容的学习从课堂延伸到课外,从单一的知识学习转向多维的文化体验,充分发挥语文教材的学习价值及育人功能。

摘要：【教材分析】《花的学校》是统编教材三年级上册第一单元中的一篇精读课文。课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的孩子,通过丰富的想象把孩子和妈妈之间的深厚感情表达得十分自然。教材选编此文,一是落实本单元的语文要素,引导学生阅读时关注有新鲜感的词语和句子,并尝试让自己的言语表达给人以新鲜感;二是引导学生感受课文字里行间洋溢着的童真童趣。

摘要：现代诗作为一种最精粹的文学样式,一直是小学语文教学中的难点。现代诗意蕴丰富,感情真挚,语言具有高度的概括性和音韵美,其对于培养学生的艺术修养、审美能力有着至关重要的作用。然而,和其他现代文类相比,现代诗尤显飘渺神奇,常常令读者有一种只可意会不可言传之感。因此,学生遇到现代诗,往往最快读完,却最难读懂。以四年级下册《短诗三首》为例,三首诗歌在教材选编的现代诗中尤显特别,短小精悍,结构简单。

摘要：小学语文五年级下册第七单元的人文主题是:“足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。”语文要素是:“体会静态描写和动态描写的表达效果。搜集资料,介绍一个地方。”教材选编了《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》三篇课文,口语交际训练是“我是小小讲解员”,习作是“中国的世界文化遗产”,语文园地总结了动态描写和静态描写的表达效果。