摘要：教案的编制蕴含了教师丰富的设计思想和实践智慧,是教师教学设计能力的重要展现方式之一,对促进教师有效教学和专业发展具有重要作用。该文采用质性范式,深入一线学教学实践,对不同发展阶段教师的教案编制实际情况进行了深入的研究,发现了不同专业发展阶段(新手、熟手和专家)教师教案编制的关键特征(包括对教案编制的真实态度、编制教案的思维方式、教案编制的表现形式),同时也发现了影响不同专业发展阶段教师教学设计专长水平提高的因素:(1)不同发展阶段的教师均缺乏课程意识和课程设计能力;(2)不同学科的教师需要具体的与内容相关的教学设计支持;(3)缺少知识与经验是制约新手教师教学设计的关键要素;(4)囿于经验和方法层面是熟手教师教学设计的瓶颈;(5)缺少学科教学理论指导是影响专家教师教学设计专长提高的重要因素。

摘要：教案，是教学的实施方案，它是经过精心设计的并落实到文字上的教学材料；是指导教学、检查教学和评价教学的主要依据之一。由于教学内容不同，学生的学习水平不同，以及受学校设备、教师个人的经历、特长和教学习惯等诸多因素的制约，教案的编制不可能有统一模式，但在教案的编制过程中，教师对以下几个方面给以审慎考虑和认真对待是必要的。1教学目标的确定中学生物教学大纲对本学科教学目的总的要求是通过教学实现教育的三项职能，即对学生的知识教育、能力培养和思想品德教育。这一总的教学目的要求，是要通过每一节课的教学目标逐个完成而实现的。因而，教学目标确定得准确与否，事关重大，不能等闲视之。1·且知识教育在确定教学目标时，首要的是要找准这一节课中哪些是学生必须要掌握的重点知识，既不要把教学大纲上的知识点或课本上的小标题全部罗列上去，也不要简略到看不出究竟要教给学生什么样的重点知识。因此，要在深入钻研教学大纲和教材的基础上把知识梳理清楚，摘其要点，明确地写入教学目标。例如，初中教材中“叶的光合作用”一节的教学目标，如果将教学大纲的知识点（光合作用的概念、光合作用过程中的物质转化和能量转化、光合作用的意义、合理密植）或教材中的小标题（光合作用的...

摘要：教案和课堂教学设计都是教师对课堂教学的事先规划,都是对课堂教学进行预设的一个重要手段,它们的重要性被广大教育工作者所认可。在教育教学工作中,怎样把握课堂教学设计和教案的编写,是值得关注和思考的问题。文章对基于教学设计思想的教案编制从十个方面进行了探讨。

摘要：通过对新西兰成人教育课程设计方案进行分析,归纳出教案体现工作计划性、学习结果与证据匹配、教学内容转换成游戏、课堂创设有效沟通模式等四个特点,并针对目前职业教育教学中教师撰写教案不规范、不系统等问题,提出解决策略。