摘要：本文提出，教师要吃透教材，精心设计教学问题；重视教法研究，提高教学机智；关注个体差异，提高课堂掌控能力；以做带教，激发学习热情。

摘要：提问是一种教法,也是激发学生主动思考,巩固所学知识的重要手段。初中历史课堂上,教师对提问的运用,并非单一地提出问题,要突出提问的有效性,抓住学情,抓住学生学习疑难处,根据学生的认知冲突来设计有效问题,帮助学生在问题解决中增长才识,发展历史素养。教学中,笔者主要采取了以下几条途径来设计问题。

摘要：1.让学生看图和实物回答问题。①把一个苹果平均分给两个小朋友,每个小朋友得到这个苹果的多少?②把一张纸平均分给四位同学,每人分得这张纸的多少?2.用分数表示下面各图的阴影部分。

摘要：化学是学生进入初三新接触的学科．而短短半年的学习．就造成了明显的两极分化，众多老师在教法研究、学法指导、作业设计等环节中花了很多心血．却往往忽视了这部分特殊群体（化学学困生），低分率偏高成了众多教师挥之不去的阴霾，为了了解新课程背景下初中化学学困生的形成原因．笔者在所任3个班级内随机抽取了25名学困生作了调查．通过与他们的交谈，初步了解到有以下几种情况导致他们学习化学比较困难。

摘要：新课程背景下的习题课的教学要求突显学生的主体意识,理论联系实际。习题课设计要力求做到以"物"讲"理",并致力"三维目标"的实现。

摘要：教师专业发展是以教师专业自主意识为动力，以研究型的教师合作团队为基础，以教师自主研究为主要途径，通过具体的研究活动促使专业知能素质和信念系统不断完善、提升的动态发展过程。通过“项目引领”，设计“研究性学习项目”“校本课程开发项目”“教法研究项目”，让教师参与到有意义、有价值的教学行动中去，可以有效地促进教师专业的快速发展。

摘要：习近平总书记指出:高校其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向而行,形成协同效应。因此,高校教师充分认识课程思政的重大现实意义、自觉提升政治素养和业务水平、积极促进专业教学和思想政治教育有机融合,是课程思政视阈下建筑学专业教学改革的关键前提。解读建筑师设计理念、弘扬建筑大师的职业精神、阐释中国五千年建筑文化精髓和推广绿色建筑意识,则是课程思政视阈下建筑学专业教学改革的恰切之道,而过程考核和结果考核是课程思政视阈下建筑学专业教学改革的成效检验的基本方法。

摘要：新课程理念下的思想品德课堂教学，要求教师设计教学情景，结合生活实际，注重教法研究，激发学生兴趣，使枯燥的课堂变得生动活泼。在教学过程中，我根据山区学生的实际，在完成教学任务的前提下，拓展教材，改变教法，改变了“教师满堂灌，学生学得累，教学效果差”的局面，坚持将教学重点放在培养学生兴趣、观察能力、想象能力和思维能力等方面，提高学生的认识，达到通晓道理、按规章办事的育人目的。

摘要：在小学音乐教材中,“二声部合唱”训练所占篇幅多,教学难度大.为探讨小学二声部合唱训练的新途径,我们自1988年开始,在区属部分小学开展了二声部合唱教法研究,经过几年的努力,取得了较好的效果,使音乐课的教学逐步达到规范化、艺术化.最近,盘龙小学王红老师上的《金扁担》一课,体现了我区近年来音乐教学研究的一些收获.

摘要：社会学科内容丰富,涵盖的面是很广的,有历史的、艺术的、人文的、环保的、科技的等,其信息量是很大的.其中的许多知识不是学生不理解,而是不知道.不理解的可以由教师讲解,不知道的就完全可以让学生自己去知道它.本来的趣味性是很浓的,但为什么很多学生学起没有兴趣呢?主要是教师喋喋不休地讲解.