摘要：随着国家二胎政策的实施,传统的教玩具产品无论外观设计、玩乐体验及科技含量上已经难以适应家长、幼教机构对提升孩子智力、情商的高标准的需求,必须转变过去传统的设计模式和生产方式,摒弃单一、呆板的包装设计观念,将文化创意理念植入教玩具包装设计,全面提升教玩具包装设计的整体水平及文化内涵。

摘要：在盲童教育方面,能够激发和提升盲童的感知觉能力的有效工具,除了符合教学大纲要求的正规教具,带有游戏或玩耍功能的教玩具无疑也是感知教学的得力助手。而盲童教玩具除了应具备玩具设计的通用要素外,还应具有一些特殊要素。本文通过对盲童教玩具的构造要素解析及实践运用分析,总结和归纳了该类产品设计在形态、结构、色彩、材料方面的特殊要求,并给出设计方法和建议,也体现了工业设计在盲教具设计方面的积极意义和作用。

摘要：以解决自闭症教玩具包装使用说明书不适用、包装用毕即弃等问题为目的,从自闭症教玩具相关文献、现有自闭症教玩具包装弊端及自闭症儿童教玩具交互式包装研究价值3方面进行整理。通过剖析“人-物-环境”3要素之间的内在逻辑,找到自闭症儿童教玩具包装辅助干预训练的契合点,并归纳总结自闭症儿童教玩具交互式包装可实现的交互形式及设计原则。自闭症儿童教玩具应用交互式包装能辅助产品多维展示、缓解包装用毕即弃,并有助于自闭症儿童家庭了解相关讯息等,其设计原则也为规范化此类包装提供了参考借鉴。

摘要：新式“演示板”目的:1.区分1和许多,区分大小。2.区分上下、左右等空间方位;3.学习10以内加减法。准备:现成的厨房罩衫一件,上缝几条雌雄搭襻;现成的小玩具若干,如布制星星、月亮、小兔等,其背后也缝上雌雄搭襻。特点:操作方便,能激发幼儿的学习兴趣,特别适合小班幼儿。(香山幼儿园何蓓蕾倪颖马莉萍)

摘要：教玩具是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的教具、玩具。在教玩具设计阶段,游戏规则与形态、功能之间存在着相互影响、互为依据的关系。笔者通过多年的设计实践,总结并提出教玩具的设计不仅可以从形态、功能角度出发,还可以让游戏规则设计先行,以游戏规则设计引导教玩具的形态、功能设计,充分发挥其在提高教玩具耐玩性、教育性等方面的作用。

摘要：根据《中外玩具制造》零售调查情况,现精选部分热卖教玩具,以飨读者。品牌：读书郎品名：点读笔E01中山市读书郎电子有限公司出品品牌：费雪品名：探索学习六面盒（双语）美泰公司出品品牌：快乐伙伴品名：磁力构建片快乐伙伴卡通动漫文化用品有限公司出品品牌：培培乐品名：36色太空泥千藤玩具有限公司出品。

摘要：幼儿教师动手或带领孩子制作教玩具,能够充分调动幼儿们在＂健康、语言、社会、科学、艺术＂这五个方面的直接感知与兴趣。因此,笔者所在的高坪区机关幼儿园,长期注重教玩具的制作与管理。关于教玩具的制作。《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：＂幼儿科学学习的核心是激发探究欲,培养探究能力。＂

摘要：材料:废报纸、浆水(用一份白胶三份浆水配制成)、颜料(广告色)、细铁丝、废布条、冰棍棒、石膏粉等。

摘要：本文主要围绕敦煌文化艺术在幼儿教学具中的运用与再设计为研究主线,将敦煌文化艺术与现代设计进行大胆融合,分析幼儿成长特征与兴趣爱好,在幼儿教玩具中国植入传统文化,创新性的将敦煌文化艺术与儿童教玩具设计相结合,在寓教于乐中种下中国传统艺术的种子,顺应国家"丝绸之路经济带"的宏伟战略。传播民族文化从娃娃开始,打造幼儿教玩具儿个性品牌。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》的健康领域中,针对不同年龄段幼儿的动作发展提出了具体的达成目标。我园教师以不织布为主要材料制作教玩具,设计出能锻炼幼儿走、跑、跳、爬、平衡等能力的游戏,培养他们对体育活动的兴趣。