摘要：课程育人是学校教育的核心活动,课程育人能力是教师必备的关键能力。基于这一认识,广东省深圳市宝安区教育科学研究院以课程育人能力提升为导向,开展教研创新的理论研究和实践探索,从内容、方式、机制、组织等方面推动区域教研转型,实现了区域教研从理念到实践、从顶层设计到落地实施的全方位变革,取得了很好的效果。

摘要：最近几年,在教育领域中,基于多媒体和网络技术的数字化、多媒体化、网络化甚至是智能化的信息教育方式得到了广泛的应用。在艺术专业的学校中,一般都会使用信息媒体教学来代替传统的教学方法,将信息技术在推动教育改革与创新中所起到的至关重要的作用发挥出来,并对思想的转变模式进行了深入的改革,与新的时代背景相适应,最终形成了一种新型的美术教育价值取向和结构特点。文章运用“互联网+”新方法,对美术教育的内容、方法、手段进行了探索,旨在促进美术教育在新的信息化时代下,形成一种新的职业技能体系,从过去枯燥的、消极的知识接收,变成了积极的获得与自主的建构,从而实现了美术教育的多样化、个人化。

摘要：2021年11月22日,教育部党组书记、部长怀进鹏撰文《深入学习贯彻党的十九届六中全会精神加快建设教育强国》。文章明确指出:把教育信息化作为教育现代化的有力支撑,探索教育大资源建设与应用。面对当前新冠肺炎疫情防控的新形势,教育信息化推进具有必然的现实意义。如何通过技术赋能教育,在云端实现教研创新呢?我们尝试结合幼儿园工作实践,做了初步的探索研究。

摘要：协同教研有助于发挥骨干教师的引领和示范作用,成为促进年轻教师专业成长的有效方式。但是,常规的协同教研存在形式单一、效率低下、时空限制等缺陷,亟待加以改革。随着智能手机的普及,微信自媒体不仅成为新兴的信息交流工具,也在悄然改变着人们的学习、工作和生活。鉴于微信自媒体在教育实践中的广泛应用,我们尝试借助微信朋友圈对常规协同教研活动加以创新,摸索出一条有效促进教师专业成长的新路径。

摘要：道德与法治"优课微仿"校本研修突破"讲授—接受"的传统教研活动方式,聚焦优质课例,通过"读课—微仿—迁课"的过程,引领教师从关注具体的教学环节转向领会优质课例的设计思路和教学理念;改变机械模仿或照搬他人教学设计的做法,聚焦设计亮点磨砺模仿体验,提升教学反思意识;以对比设计的撰写与教学实践,实现优质课例教学理念和思路的迁移与创新,切实提升教学创新能力,促进道德与法治教师专业成长。

摘要：基础教育课程改革是教学改革的核心要素。要深化课程改革,区域层面的科学谋划和顶层设计至关重要。挖掘资源,优化整合,探索深化课程改革的实施路径,丰富学校课程文化内涵,提升学校课程领导力,是区域研训部门的职责所在。只有不断创新研修方式,提升研究能力,开展多样化的有效教研模式,才能推进区域教学改革,提升区域教育教学质量。

摘要：鞍山市铁东区教育局为深入贯彻《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》等文件精神,大力推进区域课程改革。铁东区教师进修学校通过教研创新、教研转型等方式积极推动课程改革。一、强化顶层设计,把握课改方向铁东区教育局每五年以一个核心目标引领教育发展,旨在促进区域教育内涵发展、均衡发展。