摘要：跨学科教学作为提升学生综合素质的重要途径,跨学科教研团队能够促进跨学科课程的创新设计,在课程实施过程中及时识别和解决问题,提高教学适应性和灵活性,为课程思政的有效实施提供支持,促进教师的专业成长,打破个体主义倾向,提升了教学质量。然而,当前跨学科教研团队的建设面临多重现实困境,包括教师合作意识不足、区域资源配置不均以及缺乏系统培训与指导等。构建小学跨学科教研团队需要从增强教师合作意识、合理配置资源、建立专业发展体系以及完善评价机制等方面入手。

摘要：《乡村教师支持计划(2015-2020年)》为乡村教师队伍建设指出了方向。国家在乡村骨干教师的培养上投入大量物力财力,但乡村队伍建设依靠教师个体是无法完成的。如何破解乡村教师专业发展的难题?我们尝试依靠乡村教研团队的力量,联系区域内的优质学校协同教研,推动本土教师专业发展。