摘要：期末考试时，我又出了一道类似的题：有一块三角形的空地，请在空地内设计一个圆形花坛，使花坛与空地的3条边相切，并修建3条与边垂直的小路到圆形花坛的中心，请画出你的设计方案。考试结果显示，只有17％的学生答案正确。

摘要：办好教育的希望在教师,高素质的教师队伍是满足公民享受优质教育需求的前提。围绕教育教学实际问题,通过开展教师团队教研活动,实施教研文化创新的有效行动,打造一批优秀教师团队,是新时期对基础教育研培工作提出的新要求。聚焦课堂教学,凝聚教师团队的集体智慧和力量,拉动教学目标设计、教学过程设计、教学媒体设计等方面的科学化、常态化进程,力求在提高教师教育教学技能上找到新的突破口,是当下研培工作的重要任务。

摘要：随着基础教育课程改革的不断深化,教学研究受到了前所未有的重视。课改新形势要求教学研究人员要努力成为新课程理念的解读者、教师专业建构的对话者、教师教育智慧的催生者,实现教研人员的角色转变和教研方式的历史性创新。转变教研方式、重构教研文化旨在改变传统的教研组织形式、设计思路和教研模式,提升教研的核心价值,有效地提高教与学的水平和人才培养的规格。

摘要：“十一五”期间，上海提出，50％的培训时间下放到学校，由学校自主支配，于是校本研修成为当前大家比较关注的话题，但是，到底怎么开展，基层学校对此还不明确。要回答这个问题，必须对上海教师当前的专业需求做一个基本的判断，然后在此基础上进行设计。经过“九五”和“十五”培训之后，教师学历基本达标、岗位培训也完成了。

摘要：随着课程改革的不断推进和深入,重建教研文化受到了各级学校前所未有的重视.'专家引领、同伴互助、自我反思'成为教师专业成长道路上的一道亮丽风景.教学反思,因其本身的特点,在课改实践中掀起了一股滚滚'热潮',成为课改进程中的精彩亮点.古人语'吾日三省吾身'.的确,教学反思有助于教师积累教学经验、提升教学境界、历练教学艺术、形成教学特色.教师对教育教学工作的科学反思,是自身专业成长路上求真务实、趋利弊害的'润滑剂',是理性提升、动态刷新的'净化剂',是不断追求、成就名师的'催化剂'.可是,我在下校调研过程中却发现了一些'不和谐'的现象,在倡导教学反思的'热潮'中,潜藏着一些值得我们去理性面对和冷静反思的东西.

摘要："主题课例式"研训结合教研方式的"主题"是整个教研活动的主线和统帅,其来源的主要途径有"自上而下的调研""自上而下的设计"和"上下联通的互助"。小学数学学科"主题课例式"研训结合的教研活动多年开展证明,"主题课例式"研训结合教研方式有利于教研活动主题的系列化,是利于教师专业成长的教研方式。

摘要：教师是课堂教学的设计者、实施者、管理者，是学生学习活动的引导者、组织者和帮助者。素质教育的主战场在课堂，改进课堂需要改进教师，发展课堂需要发展教师。观课议课是打造高效课堂的重要环节，也是教师专业成长的必由之路。山东博兴二中在素质教育推进中，立足课堂，以师为本，重建教研文化，开展了观课议课活动，有效促进了教师的专业成长。

摘要：教研相长已经成为共识,即真教学催生真教研,真教研引领真教学。以区域教师队伍为主要服务对象,与基础教育一线教学密切关联的区域教研员应有的时代担当是:认真解读教育部对教研工作的顶层设计,对常态的学科教研工作进行反思、改进、创新,积极探寻更真教研路径,引领、推进区域的学科真教学和教师专业的真成长,有效提升真教研境界。

摘要：本文针对当前中小学数学课堂教学中的低效现象,提出了科学理解新课标,提高课堂教学的有效性的观点。列举了一些教师对算法多样化、一题多解、算法最优化、情境设置、动手实践、自主探索与合作交流等新课程重要概念的误解,提出了自己的理解。并提出有效数学教学的三点建议:明确数学教学的目标;倡导教研文化;教学设计要有创造性.

摘要：我校英语教研组十分关注整个团队教师的专业成长。我们以主题式教研活动为平台，组织教师进行教材的开发与研究；以课例为载体，注重教师的专业引领与教学行为的落实；重视拓宽和提高教师专业知识和课题研究水平。我们提出了“整体设计，互动提升”的研修目标，形成了以关注教师个人意愿和专业发展相结合的“同伴互助式”的英语教研文化。