摘要：在教育信息化高速发展的今天,教研部门的发展相对滞后,已很难适应新的教育发展和改革形势的需要。教研部门要扭转不利局面,发挥其更大的功能和价值,必须从搞好顶层设计、找准教研方向、转变工作职能、完善各项制度等方面入手,重新科学定义和架构这一部门,攻坚克难,推进体制机制改革创新和内涵发展,从而实现教研部门的转型增效。

摘要：在现代化英语教学中，各级教研部门提倡教师用投影仪、多媒体等教学工具，以此激发学生学英语的兴趣和热情。然而，在实际教学过程中我们发现，一些教师利用投影来代替手写板书，有时只是在黑板上画上几笔，蜻蜓点水，完全没有对板书进行系统的设计，甚至有的老师上完课，黑板上没有留下任何痕迹。

摘要：面向未来的学生,教师要转变学科育人思路,从知识本位走向素养本位,从零散知识到统整内容,从学科本位到跨学科主题,明确学科实践是素养形成的有效路径。“双减”政策背景下,不少地区教研部门开始组织教师投入研究,以期设计出减负、提质、增效的作业。区别于传统的纸质作业,教学研究团队设计的语文跨学科作业更多地指向实践性和探究性,鼓励学生进行课外、户外实践和探索。同时,在实践过程中进行多学科联结,让各学科知识不再成为孤岛。

摘要：何为教研，众说纷纭，文献著作中可以看到的多为“教研就是教学研究”（胡金波，2012）。就教研部门的功能而言，“教研”应是发现问题→研讨问题→解决问题的过程。近年来，我市小学英语教研活动以“问题即教研，成果即成长”为指导思想，行走在“问题→设计→行动→反思”的探索之路上。一、问题显现我市自1992年在小学阶段开设英语课程以来，已有20多个年头。多年来，英语师资水平一直是困扰和制约我市小学英语教学质量的主要问题。2009年我市一份全市小学英语师资现状调查报告披露了如下问题：1．

摘要：如何对中小学校教育质量进行调研？这是摆在每个教育行政部门、教研部门等机构调研人员不能回避的问题。调研的流程是什么？可以分为几个阶段？每个阶段的工作重点和调研方法有何不同？在采用—定的研究方法实施具体的调研中，有哪些细节需要特别注意？

摘要：书面检测是考查学生课程目标达成状况的重要方式。合理地设计和实施书面检测有助于全面考查学生的数学学业情况,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。书面检测的命题研究既是教研部门的核心工作,也是一线教师必备的基本功。在对各级书面检测的命题研究中发现,试题框架大致由三部分组成——数学情境、数学内容、数学过程.

摘要：为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部关于加强义务教育学校作业管理的通知》《义务教育课程方案》和语文等学科课程标准(2022年版)等文件精神,指导全省义务教育学校、教师进一步规范、优化作业设计与实施,近日,省教育厅研究制定了义务教育阶段语文等12门学科作业设计指南,着重从作业设计与布置要求、作业批改与反馈要求两个方面提出了指导性意见。我刊现予以分期刊发。各级教育行政部门、教研部门和学校要认真组织各级各类教育教学工作人员仔细学习研读,通过科学合理的学科作业,帮助学生巩固学科基础知识,掌握学科学习方法,提升学科关键能力,减轻学生过重作业负担。

摘要：北京市教研部门在推进基础教育课程改革的过程中，积累了lO余年义务教育教学质量监测的数据、10余年课堂教学设计征集和评选活动的案例、3届教师教学基本功培训与展示活动的资源、1000多节录像课分析的数据……这些数据和案例成为研制北京市教学标准和学业标准的主要依据与参考。

摘要：采访手记:实验区专栏第一站,我们来到山东淄博,针对顶层设计的采访,是以座谈的形式进行的。来自市教育局、电教馆,区县教育局、教研部门,城区学校、农村学校的代表汇聚一堂,一下午的时间,超大的信息量。最大的感触就是,虽然实验刚刚启动,但对淄博来说,这并不是一个全新的起点,而是他们多年耕耘于教育信息化常态化征程中又一个新的目标、又一次新的出发。

摘要：北京教育学院于2003年10月27日--11月5日,举办了第二期基础教育骨干培训者国家级物理研修班,参加研修的学员57人,学员报到率为95%.在学院领导和各部门同事的大力支持下,在北京市教研部门和海淀区教师进修学校、北达资源学校的通力协作下,经过所有任课教师和班主任的艰苦努力,培训工作取得了预期效果,得到了学员的好评.