摘要：孝感剪纸发源孝感市孝南区,历史悠久,被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表性项目名录。它在吸收我国北方粗犷浑朴和南方纤秀细腻的剪纸技法的基础上,自成一格,具有独特的艺术价值和人文价值。近年来,在地方政府的扶持下,孝感剪纸已经成为当地的文化符号,专业剪纸艺人工作室、剪纸博物馆、剪纸作品陈列馆相继建立,学校、社区经常性地开展剪纸活动。为更好地传承和保护孝感剪纸文化遗产,孝感市教科院带领辖区内学校开展了“孝感剪纸地方美术课程研究”,相关成果于2023年获湖北省基础教育首届“湖北好教研”成果评审一等奖。本期,我们着重探讨孝感剪纸地方美术教材开发与使用策略,分享孝感剪纸地方美术课程单元教学设计及创意实践案例。

摘要：2022年,云南省教科院下发了《义务教育阶段道德与法治等19个学科课堂教学基本要求的通知》,对作业的布置和批改提出了“提高作业设计质量”“布置分层、弹性和个性化作业”“及时批改、深度批改”等新要求。“双减”政策对学生的要求是“做减法”,课业压力应有所减轻;而对教师的要求是“做加法”,必须加强作业设计的研究来提高学生的学习效率。

摘要：背景这节名著阅读指导课是安徽省教科院组织的“初中语文信息环境下整本书阅读+跨学科学习实践”展示活动中的一节展示课。作为一节面向全省直播的展示课,整本书阅读的设计是有要求的,即对整本书阅读教学作出规划——阅读时间规划和阅读主题规划。如何规划阅读主题,成了我最大的难题。

摘要：基于大概念的单元整体教学研究,是西陵区教育科学研究院(以下简称“区教科院”)引领区域学、思、践、悟新课程标准的重点研究专题。教研员是区域教改的领头雁,为深入开展基于大概念的单元整体教学研究,区教科院每周安排研究分享时间,安排教研员聚焦研究专题向全院做分享,并通过追问与对话的方式促进全员深度思考、思维碰撞,让分享更有研究味、学术味。在追问与对话中,真实问题充分显露出来,如一线教师普遍畏难于提炼大概念与核心问题,等待教研员给出单元设计样板,以便“依葫芦画瓢”.

摘要：深圳市龙华区教科院附属外国语学校位于城中村外围,校园布局采用适应南方气候与高密度的邻里形态。双廊及架空设计回应了深圳湿热的亚热带地区气候,墙体采用模块化设计,整合了装修、保温、隔音、防火、防水和结构等各功能层。

摘要：深圳市龙华区教科院附属外国语学校位于城中村外围,校园布局采用适应南方气候与高密度的邻里形态。顺应东西走向狭长的楔形场地,校园划分为西侧的运动区域及东侧的教学区域。两栋长条形双层教学楼沿边线非平行布置,不仅获得差异性的视觉乐趣,亦便于建造与管理。运动区设置有环形跑道及篮球场,并在朝向西侧沿河公共步道侧设有视线开口,让校园活力能向城市渗透。同样的,临近城中村的北侧围墙也采用了镂空设计,减少高起场地对城中村的压迫感,避免遮挡底层的采光,拉近与社区的关系。

摘要：江苏省高度重视青少年心理健康关爱工作,注重顶层设计,强化条件保障,加强力量统筹,逐步打造出“润心”行动品牌。省教科院德心所紧紧围绕“润心”工作,深研赋能,润心护航。一是注重整体设计,细化工作网络。省、市、县三级教育部门成立润心工作专班,实施关爱青少年心理健康“润心”行动,在“管理提级、能力提升、协同提效、生态提优”等四个方面协同推进。全面建构中小学心理教科研网络,形成常态化工作机制。

摘要：“春风化雨,润物无声”。武汉市江夏区文化路小学秉承“以文化人,小学大成”的办学理念,全力打造润美教育,让每一个孩子在文化路上迈好每一步,让每一位教师在文化路上成为一道亮丽的风景。“三润三美”定标引航。学校落实立德树人根本任务,依据办学实际、借助内外合力,建构校园精神文化体系。2016年建校之初,学校请武汉市教科院的专家和区内相关专业人士进行指导,通过集体研讨、反复斟酌、教师广泛参与,构建学校的理念框架,优化顶层设计,确立办学思想。2017年,学校创办《五月》校报,教师、家长、学生集体创作校歌等。

摘要：近年来山西省教科院德育与心理健康教育研究室立足于落实“健康中国建设”国家战略的重要任务,践行中小学生心理健康发展的责任担当,主动服务于决策与实践,全面推进全省中小学心理健康教育工作。一是着力强化队伍建设。连续多年配合省厅组织中小学专兼职教师能力提升培训活动,充分发挥优秀心理健康教师的示范、引领、辐射作用。2021年组建了山西省中小学心理健康教育学科组,配备了县级心理健康教研员,形成了全省上下联动、优势互补、协调运作的心理健康教科研新格局,开展山西省中小学心理健康教育优秀教学设计评选展示活动,引领并提升全省中小学心理教师的教育教学水平。

摘要：幸福教育就是要看见“一张张笑脸”,让校园到处流淌奶和蜜。扬大教科院附属杨庙小学以此为目标,从环境、课程、活动、评价等方面谋划“敬一”校园新生活,不断提升校园幸福指数。一、丰盈“敬一”品牌,重塑幸福环境一所幸福的校园离不开幸福的育人环境。学校用“敬一”的理念整体规划校园环境,校园内到处弥散着“敬一”文化气息。营造“敬一”文化——深耕学校内涵。学校提炼出“敬一”校训,勉励全体师生追求品质,追求质量。“敬一”文化弥散在校园的每一个角落,从楼名、路名到标识;从一廊道一主题的艺术设计到各个楼梯的扬州系列(扬州名人、扬州名艺、扬州名胜、扬州名篇等);从敬一双优好教师、敬一好少年、敬一好家长到敬一幸福课程、敬一幸福课堂、敬一党员驿站,处处可见“敬一”身影。“敬一”文化已深深根植于学校的一景、一物、一人、一事。学生看得见、听得懂、记得牢、行得实,在潜移默化中受到熏陶。