摘要：本文通过对浙江师范大学文化艺术学校的办学实践，阐述了人民群众对教育的需求和强烈的教育消费意念，充分显示了教育产业化的可行性。

摘要：经济全球化的发展和市场经济的不断完善 ,推动了教育产业化的进程 ,国外出现了几种教育产业化的模式 ,给我们启发 ,供我们借鉴。我们要树立经济效益与社会效益并重的观念 ;将教育产业化作为新的经济增长点 ,推动社会全面进步 ;我国教育产业化为经济发展服务的趋势与特点将独具特色。

摘要：作为教育产业化的序典——社会力量办学在我省蓬勃发展的过程中,广告作为一种竞争手段和重要工具日益被重视和广泛使用。而在成功的社会力量办学之典范中,广告的促进与形象的树立更是密不可分。

摘要：一、发展我国远程教育产业的必要性和紧迫性首先,产业化是远程教育的内在要求.各国的实践表明,远程教育机构只有通过产业化运作,达到一定的规模,才有可能投资开发高质量的课程和设计高效的学习支持系统,才会有规模效益.

摘要：在高等教育产业化形势下,由于近几年来不断地扩大招生规模,高师音乐专业演唱、演奏技能类课程教学有所变化。应正确认识高师音乐教育的培养目标,以对学生负责、对音乐教育负责的态度,根据目前的实际情况,灵活运用多种教学形式与现代化教学手段,促进教学质量的提高。此外,高师音乐系不能无限制地扩招。

摘要：“产业化”一词被频繁提及,已经不算是一个新鲜词汇。产业化是市场经济的产物,其可以创造价值,提供更多就业机会,提高行业的社会影响力。然而,在物质极其发达、社会高速发展的今天,是否还存在一片未被“产业化”染色的净土呢?我们是否需要保持相对理性的心态去恪守一个行业的客观发展规律和成长系统呢?笔者据此提出以下问题:艺术教育是否应该产业化?艺术教育产业化的利弊在哪里?

摘要：法律、政府和社会意识没有赋予教育的盈利责任,"教育商业化"是政府对教育经费分担机制设计不科学、政策不透明、监督机制缺失,政府缺位导致教育机构追求自身利益最大化造成的视觉偏移。我们有必要对我国教育在正确分类基础上区别对待,以及推行"教育法治"与"教育民主"制度,以利中华民族按教育产业化的本质要求,办好人类有史以来最大规模的教育。

摘要：访问嘉宾:张晓东博士嘉宾简介:张晓东,旅日现代美术家,日本爱知县政府国际课亚洲事业发展部政策研究会特约研究员.毕业于日本爱知县立艺术大学,获现代美术专业硕士;后攻读中国艺术研究院艺术学博士并获得博士学位.其博士论文被专家誉为开辟了中国艺术理论研究的新领域.

摘要：当复旦大学校长杨福家院士等专家还在探讨高等教育"产业化"问题,权衡其利弊的时候,美术高等教育则早已有意无意地形成了一定"产业化"规模,走在其所谓学科改革的前列,这已是不争的事实."教育产业化"并不一定是以赢利为目的,但美术高等教育中表现出的"趋利"行为,却毫无疑问地已经"产业化",且还有利益最大化的倾向.

摘要：综合性大学开设音乐、舞蹈等表演艺术专业大体都是受教育产业化背景影响的结果,此举看似繁荣了高校艺术教育,实则因为其师资等方面的"先天不足",造成了毕业生质量总体下降,就业矛盾加剧等同质化办学所带来的发展瓶颈。然而,作为表演艺术专业毕业生主要就业对象之一的国有文艺院团,其转制背景却给综合性大学表演艺术教育带来了新的发展契机。