摘要：“中国创办新教育，自前清同治初元迄今八十年，始终不脱两大病。一日实利主义，一日模仿主义。实利主义之病，在乎眼光短浅，不从本源处下手。模仿主义之病，则在依样葫芦，不能对症发药。其实二病仍一病也。病在始终缺一全盘计划与根本精神。我所谓全盘计划与根本精神之教育，当名之日国家教育。”

摘要：首届大学生时装周的举办让国内各大服装院校有了相互比拼的"擂台",然而,比拼过后,还有更多来自教育的反思。学生是一群很特殊的设计群体,他们敢思敢想,努力挣脱市场的束缚,甚至试图改变未来的设计格局,但是他们缺少"存在感",他们需要伯乐和一个能够释放自己的平台。日前,由杭州宏华数码科技股份有限公司冠名赞助的首届中国大学生时装周。

摘要：美术教育过程是学生在美术教师的指导下参与感悟艺术的过程。本文以幼儿参与度为视角反思当前的幼儿美术教育,从幼儿绘画活动、欣赏活动和手工活动中发现当前的幼儿美术教育仍然存在缺失实效、疏于内容、忙于效仿这三个壁垒,亟待重视与解决。

摘要：新的教育形势对心理课活动的设计和课堂管理提出了更高的要求。作为一线教师,时常感到心理活动课越来越难上。课堂上时常出现意外情况,需要教师机智应对。教师在课上应善用教学机智"化危为机",课后多作反思,提升自我,为拥有更多的教学机智"蓄力"。

摘要：由许江、靳埭强主编的《遗产与更新：中国设计教育反思》（山东美术出版社,2014年9月出版）一书依托包豪斯设计教育模式，结合中国设计教育发展的历史和现实问题，深入研究了中国与欧美设计教育间的关系。

摘要：教师在教育反思过程中，如果能用详尽的文字将反思的结果表述出来，即将教育反思文本化，不仅便于交流，而且能使反思更为有效。笔者认为常见的教育反思文本有以下几种形式。

摘要：教育部2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出“重视幼儿的学习品质”,并强调“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。在践行《指南》精神的过程中,学习品质成为关注的焦点,关于幼儿学习品质的理论研究和实践探索逐步展开,并取得了一定的成效,教师对幼儿学习品质培养的重视和教研工作进一步加强。但是在实际工作中,还是存在教师对学习品质的概念把握不清、培养幼儿学习品质的意识不够、对幼儿学习品质发展支持乏力等问题。本文以大班美术欣赏活动“蛙声十里出山泉”为例,帮助广大教师厘清学习品质的概念,反思在活动设计与实施中对幼儿学习品质关注支持存在的问题,探讨幼儿学习品质培育的有效策略。

摘要：近20年来，设计学已经从有相对完整教学体系的应用造型艺术发展成与商学、技术。社会学、心理学、文化等多个学科紧密关联的交叉学科。这种变化一方面为设计作为一种思想或方法在社会和企业中的应用提供了有利的机遇，另一方面，外延的不断拓展也给设计学学科的范畴和核心概念的重新确定提出了很紧迫的要求。不少国内、外领先的设计院校都在寻求突破传统的造型学科体系下的学术和课程建设，应该说今后3至5年是整个中国乃至世界设计学科改革的重要窗口时间。这种变革不仅仅是学科定位、课程建设或组织架构调整的问题，更是在哲学层面准确地定义大设计、探索新的设计方法和明确新的人文设计准则。

摘要：“艺术源于客观世界，源于生活，这是一个古典而又常新的命题”(《画室来鸽》钟涵著)，对这一命题的深刻理解，有赖于长期的艺术实践和平衡艺术、技术、自然三者之间关系的超强能力。

摘要：在一次网络浏览时,我偶然间发现了一个名为“爱和自由”的微信公众号,当我在公众号中搜索相关学习资源时,发现了《教育的觉醒》这本教育著作。在读这本书的过程中,我透过案例了解到了很多科学的教育理念,也逐渐产生了更多的教育反思。