摘要：高校公共艺术教育在培养大学生审美能力、鉴赏能力、道德修养、陶冶精神情操和健全美好心灵等方面，都具有其它学科无法比拟的作用。由于对公共艺术教育作用认识不到位，缺乏对公共艺术教育的统一规划，导致地区院校之间公共艺术教育综合实力发展、教育质量和教学水平等方面发展不均衡：由于管理体制不健全、不完善，导致艺术教育和课程管理松散不到位；公共艺术教育课程设置不科学，师资素养欠缺和配备不到位，学科定位模糊，教育环境封闭：以及课程开设单一和随意性较大。

摘要：教学中不难发现,初中和高中数学有着显著的区别。初中数学主要是以形象、通俗的语言方式进行知识描述,而高中数学知识的描述却采用非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言和图象语言,等等。为了保障教学质量,保证学生做好思维衔接,教师需要以课堂教学作为切入点,大胆进行探究,将现代化的概念教学和传统教学进行有效的融合。只有这样,高中数学教学才能够获得良好的教学效果。在高中数学教学中,教师需要了解信息化发展和教育发展规律,并对教学方式进行优化,以激发学生兴趣作为主要方向,引导学生通过合作讨论等形式进行深度学习,提高学生思维能力,培养学生的数学探索意识,使高中数学教学提质增效。

摘要：一、问题的提出(一)“学本式成长教育”的内涵“学本式成长教育”是以尊重学生本体、强化学习本位、突显学科本色、实现学堂本真为核心的教育思想,以及在“四本”理念影响下,形成全面促进学习活动参与者共同成长的教育范式、实施策略和评价体系,“学本式成长教育”遵循教育发展规律,注重教育过程、倡导师生参与、优化学习体验。(二)“学本式成长教育”的研究背景1.“学本式成长教育”的理论背景及研究意义。“学本式成长教育”是在以“学生为主体,教师为主导”教育思想和以学生为本的“生本”教育理念基础上形成的教育思想。

摘要：作为首批全国重点高校．最早实施师范生免费教育的部属师范大学，培养卓越教师是我们的教育任务，更是我们的教育使命．这就意味着我们必须搞清楚教育发展规律和教师的成长规律，并将之与学校教育资源相结合．形成卓越教师的培养模式与实践路径。教师既要教书。还要育人；既要促进学生成长，还要在这个过程中促进自身发展，这让我们看到了教师工作的复杂程度．也感受到了教师培养工作的复杂性。我们必须从培养卓越教师的顶层设计入手，科学设计课程体系、实践教学体系和养成教育体系，探索和实践实施卓越教师的培养思路和培养举措。

摘要：分类管理，是遵循高等教育发展规律和办学规律的体现，有利于激发高校自主办学主动性。高校已经充分认识到要根据未来新型人才分类的需要来进行分类办学和特色定位。建立中央指导性与地方规定性相结合的高等学校国家三大类、分区域多路径发展的分类体系。

摘要：当前,网络不仅成为社会的重要基础设施,而且已成为一个新的文化符号。由此孕育而生的网络文化也成为主流文化的重要组成部分,并成为文化产业中的生力军。因此,在国家大力发展高等教育的今天,大力推进网络文化建设,重视网络在校园文化中的作用,全力打造高校网络文化精品,充分发挥校园文化在提升大学生思想道德素质中的育人功能,为大学生的成长成才创造良好的文化氛围与人文环境,成为高校校园文化建设的重中之重。

摘要：青年学生正处于人生的拔节孕穗期,学校要抓住这一关键时期,塑造学生正确价值观,落实立德树人根本任务。OBE教育理念是一种新兴的教育理念。它以学生为中心,以成果为目标导向,把学生学习成果作为评判和改进教学质量的依据,与新时代教育发展规律相契合,有利于增强育人实效。高等数学以OBE教育理念为指导进行课程思政建设,既是新时代教育改革的内在要求,也是推动构建“大思政课”格局、实现“三全育人”的必由之路。

摘要：生态学是研究有机体与周围环境相互关系的科学,生态学本质上就是一门关系学。教育生态学是教育学和生态学相互渗透的结果,运用生态系统和生态平衡、以及协同进化原理与机制,研究各种教育现象及其成因,研究教育与周围生态环境之间相互作用的规律和机理,进而掌握教育发展规律,强调动态、开放、共生、整体、可持续发展的教学生态环境创设,在充分发挥教师和学生主观能动性的基础上,提供符合学生发展规律和自由开放的平台,创设和谐的师生和生生关系,实现学生个体可持续发展。

摘要：艺术实践在艺术院校中的作用与地位任鸿翔教育行为是人类社会行为中最具有目的性的行为，古往今来，人类社会的教育设施也必然是服务于社会的需要。认识教育的基本规律，才能主动适应社会发展变化前进的步伐。实践这一环节在高校的办学过程中应恰当地摆在一个什么合适的位...

摘要：1999年高校改革扩招以来,我国高等教育办学规模扩大,高等院校数量得到很大发展,我国成为世界高等教育规模最大的国家。但是数量的增加带来了诸多问题,高等教育质量下降,高校毕业生就业率急剧降低,社会上对高等教育扩招过快的议论也越来越多,提高我国高等教育质量成为教育界亟待解决的问题。