摘要：现实教育中对"模仿"观念存有误解和分歧,将模仿与创新对立起来,降格为一种缺乏创意的学习方式。为此,从词源学视角对"模仿"观念进行了梳理与澄清,发现中文语境中模仿侧重个人的感悟和体验,视模仿为认识教育和觉悟学习的基础。而英文语境中则将模仿作为一个"问题"进行多学科的共同研究,力求通过研究来揭示模仿在人本性中的位置和生理基础以及探究模仿在教育、学习和社会发展中所扮演的重要地位。无论是中文语境还是在英文语境都肯定了模仿、教育和学习之间的复杂交互作用,通过模仿以期促进个体的成长发展与社会的进步,为创新铺垫基础。同时也需要警惕模仿可能滋生的多种风险,克服教育和学习过程中模仿自身携带的局限性。

摘要：作为我国教育制度的一项重要设计,关于普通教育与职业教育的结构规模比例即职普比"大体相当"的政策较早见于2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,其第二条明确:"要以中等职业教育为重点,保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当,扩大高等职业教育的规模。"此后,2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》、2010年《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010—2020年)》、2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件均对这一政策加以强调。当前,面对中等职业教育改革发展的困境,学界对是否坚持职普比"大体相当"的做法产生分歧。为此,职教专家、教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源特撰写专稿,对是否坚持中职基础地位提出了自己的思考,本刊将分两期刊出,以飨读者。连载一在本刊2017年9期,敬请关注。

摘要：俄罗斯在音乐、美术，设计、舞蹈等艺术领域具有悠久的历史和深厚的教育基础，其艺术大师更是蜚声世界。俄罗斯自然环境和人文环境的优美，对学习艺术的学生来说非常重要。而俄罗斯人这种极高的艺术修养更与他们的家庭和中小学的艺术教育密不可分。

摘要：联合国教科文组织在韩国汉城召开的第二届国际职业技术教育大会上提出,现代职业教育应使学生具有良好的教育基础,从而有良好的思维、判断、理解能力和文化素养,成为“可培训”的人,而不仅仅是“培训过的人”。

摘要：《工程教育基础》是浙江大学高等教育研究所近七年工作的一项成果,系统考察了世界范围工程教育的理论和实践。此书运用一种有创意的系统方式,探讨了工程教育的来龙去脉、周边环境,以及工程教育系统的目标设计、课程规划、教学运行和管理控制;并从专业维度和教育维度两个视角,剖析了作为高等教育一大门类的工程专业教育的若干基本问题。

摘要：4月17日，中国第二家创客空间——柴火创客空间在厦门市海沧自贸园区正式开业，位于该空间的全省首家青少年创客教育基地同时授牌成立。此次落户海沧区的E境·柴火众创空间以青少年创客教育为主题，旨在鼓励青少年创新思考、设计物品、发明工艺、分享创意。该创客空间共有10大系统课程，包括木匠工作坊、布艺工作坊、泥塑工作坊、3D打印机工作坊、机器人工作坊、无人机工作坊等。

摘要：按照教育部、国家发改委意见，2010年的农村初中校舍改造项目拟提前到今明两年实施。目前青海省教育厅已经开始着手该项目的勘察、设计等前期工作。明年4月份全面开工建设。目前，35所学校的项目已获得批复资金，建筑面积5．6万平方米，年底前完成规划、工程招标、资金下达等工作。

摘要：随着国民经济的飞速发展和城市建设的规模化、现代化,许多新兴学科不断涌现,特别是综合类和交叉学科甚至边缘学科的相继出现,为高等学校教育增添了新的活力和机遇,在理工类大学设置能够相互支撑的相关艺术学科和专业已成为现代大学发展的基本特色之一。理工类大学中艺术专业的形成和发展现代艺术设计教育是从1919年德国包豪斯艺术设计学校的建立开始的。我国艺术设计教育起步较晚,20世纪60年代全国只有两所院校——中央工艺美术学院和无锡轻工业学院。

摘要：我国的高职艺术设计教育历史较早,但长期建立在工艺美术教育基础上,且随着时代的发展一些办学的理念逐渐陈旧。对于我国高等院校艺术设计教育发展的现状探究有助于认清问题、找出机遇,为高职艺术设计教育发展找到新的思路。

摘要：包豪斯教育体系奠定了西方现代设计的教育基础,也影响了世界现术设计艺术的发展。在我国,从"拿来"包豪斯到理性的借鉴包豪斯,艺术设计教育经历了模仿西方,理性探索,本土回归,求知创新的改革转变。本文从历史对德国包豪斯的误读到如今理性的借鉴思考,认为艺术设计发展应符合时代设计发展的特征,具有现代手段的技术能力,理性的科学精神及专业的艺术创新实践能力。