摘要：美国高等教育的多元化走进美国大学校园，感受最深的是其多元化：普通性大学和非学术性院校并存，正规与非正规高等教育机构并存，公立大学与私立大学并存，“巨型大学”和“微型学院”并存，实体大学和虚拟大学并存，国际性和社区性的高等教育机构并存……美国哈佛大学校长博克（Derek Bok）在《美国高等教育》一书中对高等教育的目标进行了阐述，其中第三条是“至少掌握一门外语，理解不同文化和不同价值，具有宽容性格”。被誉为“当代美国高等教育改革设计师”的克拉克·克尔（Clark Kerr）提出“多元化巨型大学”（multiversity）来形容当时美国一些大型大学，认为现代大学是一种多元的机构，有多重目标，多个权力中心，为不同的顾客服务。他认为：“现代大学是一种‘多元的’机构——在若干种意义上的多元：它有若干个目标，不是一个；它有若干个权力中心，不是一个；它为若干种顾客服务，不是一种。它不崇拜一个上帝；它不是单一的、统一的社群；它没有明显固定的顾客。它标志着许多真、善、美的幻想以及许多通向这些幻想的道路；它标志着权力的冲突，标志着为多种市场服务和关心大众。”

摘要：足球,与篮球一样,都是商业运作最为超前的运动项目,而足球运动员隶属的足球俱乐部,背后则有着一套完美的商业模式。与此同时,各国的体育教育,也有着各自不同的特色。2018年7月15日,与奥运会并称世界两大著名体育赛事的第21届国际足联世界杯(FIFA World Cup)决赛落幕,法国队击败克罗地亚,以4比2的成绩取得冠军。从2018年6月14日开始的世界杯告一段落。足球运动员,是观众的聚焦点,就像舞台上的探照灯,永远追寻的是他们的身影,但是,每一场完美赛事的背后,都是众多工作人员的辛勤付出和更加完美的商业运作。世界杯之后,倘若盘点一下体育教育,便不难发现,各国的体育教育,都有着自己国家独有的特色,而多元化,正是体育教育产业未来的发展方向。足球赛事的背后是完美的商业运营模式足球,与篮球一样,都是商业运作最为超前的运动项目之一,而足球运动员隶属的足球俱乐部,其经营领域,更是涉足方方面面。

摘要：艺术教育多元化,作为一种全新的教育理念,具体指在艺术教育活动中,教师要重视艺术资源的整合,以及教学方法的创新,从而构建艺术教育新形态。在初中教育领域,音乐作为一门重要的艺术学科,对初中生审美意识以及艺术修养培养具有重要影响意义。为保证初中音乐教学效果更加显著,教师需要贯彻艺术多元化教育理念,实施激趣教学。鉴于此,本文主要围绕艺术多元化在初中音乐教学中的具体应用和实践,展开分析。

摘要：在多元文化发展的大背景下,学校需要将我国制定的相应政策与多元化文化联系起来,从教育的改革入手,不断地将先进的教育方式及内容引入我国教育教学活动中,从而实现对我国传统教学模式的创新。因此,本文以音乐文化作为研究对象,分析音乐教育多元化发展的必要性,结合实际现状,明确音乐教育多元化发展的方法及途径。我国从改革开放以来,无论在经济、政治、文化等各方面均发生了很大的变化。

摘要：艺术教育在培育和挖掘人才创新潜质方面具有科学教育无法替代的作用。美国艺术教育最明显的特点是将艺术教育作为通识教育中不可缺少的人文学科来对待。在艺术教育中注重促进多学科融合，使艺术教育多元化。

摘要：风景园林成为一级学科是令每一个园林工作者欢欣鼓舞的事,这反映了社会对风景园林事业的认可。然而,风景园林学能否符合一级学科的地位和承担一级学科的责任,能否满足社会对它的需求,能否为它所依托的行业提供发展的动力,是值得风景园林教育工作者思考的。提出风景园林教育中5个亟需思考的问题,以探讨适合我国风景园林的教育与教学模式。

摘要：高等美术教育基础教学在今天似乎不是一个太受关注的话题。人们对于日新月异的艺术媒介和眼花缭乱的艺术市场更感兴趣,理论家们也更愿意把精力投入对当下艺术界各种现象、观念的讨论中去。但如果追根溯源,很多当代艺术问题的产生就源于美术基础教学的观念和方式,甚至有些观念直接或间接地引导着人们对艺术的根本看法。本文拟从三个问题展开讨论,以提问的方式引入主题。之所以如此,一是希望从当下艺术教育多元化的现状展开思考。近年来,本人对世界多地的美术院校进行了访问和调研.

摘要：艺术班的成立是高中教育多元化的重要表现，也是素质教育在实施中的体现。艺术班主要由音乐和美术生组成．在高考中要参加专业课和文化课的测试。本文拟从心理学中有关学习兴趣的基础理论出发。记录学生学习和生活行为，采取措施，研究激发和提升学习兴趣的具体做法，为在教学实践中的老师提供一些参考和思路。一、对艺术班学生的现状分析根据以往的教师的经验．认为艺术班学生通常头脑灵活、想法多、喜欢搞活动，同时学习惰性大，性格叛逆，在学习上眼高手低、容易受挫。笔者运用“学习动机的调查问卷”进行无记名的调查，发现在学习动机、学习兴趣、学习目标三个维度中，学习兴趣的分值最高（其中，学习动机2．2、学习兴趣3．8、学习目标2．7）。即说明最困扰艺术班学生学习的因素是学习兴趣。二。

摘要：随着影视、互联网等为媒介的大众传播日益成为影响大学生成长的重要渠道，大学生媒介素养教育尤显不足。研究在各高校广泛开设的影视艺术课程如何导入媒介素养教育，实现大学生媒介素养教育多元化，具有一定的理论和实践价值。在影视艺术课程中引入媒介素养教育，也可从这三个层面分别展开：理解媒介；媒介批判；使用媒介。仅通过影视艺术欣赏课程这门高校普选课是无法完全实现其教育目的的。因此，影视艺术欣赏课程引入媒介素养教育，仅仅是大学生媒介素养教育多样化方法之一。只有通过相关课程的共同努力，才能把学生培养成为主动且具有批判能力的媒介使用者。

摘要：随着＂百万市民艺术培训工程＂项目的不断深入实施,大众艺术普及教育教学的课堂上则集中体现出这样一个课题,即作为教师开展教学、学生汲取知识的＂战场＂——音乐课堂,这个曾经布满白色粉尘硝烟的＂战场＂,如今应该不断革新,沐浴着从视觉到听觉的全新色彩。我们不得不承认在这个教育多元化的时代,教育教学手段的变革与教学媒介的不断渗入,使我们的课程更加丰富多彩,更加充满鲜活的魅力。