摘要：国务院学位委员会办公室发出通知．对2007年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试工作的有关事项进行说明。全国统一组织的外国语水平考试的主要语种为：英语、俄语、法语、德语和日语。考试不含听力测试（由各学位授予单位自行组织）。考试成绩的合格分数线为60分，其中英语试卷二的成绩不低于18分，俄语、法语、德语和日语试卷二的成绩不低于16分。学科综合水平考试的学科有哲学、经济学、法学等27个学科，考试成绩的合格分数线为60分，建筑学的综合考试和快速设计两部分的成绩均不低于60分。

摘要：国务院学位委员会办公室下达了因抗震救灾推迟的2008年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试合格分数线。外国语水平和学科综合水平考试成绩的合格分数线均为60分，其中英语试卷二的成绩不低于18分，俄语、法语、德语和日语试卷二的成绩不低于16分；建筑学的综合考试和快速设计两部分的成绩均不低于60分。

摘要：十七大以来,中国文化处于一个创新发展的重要时期,党和政府对文化艺术事业更加关心和重视,经费投入不断加大,教育环境更加宽松和谐。党中央顺应国内外形势的发展变化,抓住重要战略机遇期,做出了实施人才强国战略和建设人力资源强国的重大决策,在保障教育优先发展、促进教育公平、深化教育改革等方面出台了一系列重大政策措施。而作为素质教育之一的艺术教育在新时期又有哪些令人欢欣鼓舞的大事呢?本刊略梳理如下。

摘要：2002年10月到2007年10月,党的十六大召开以来的这5年,毫无疑问是当前中国又一个极为重要的政治周期,也是中国教育又一个极为重要的发展周期。这5年,中国共产党徐徐拉开一场大规模社会重建的帷幕,重振东北,中部崛起,建设新农村……一个个政策兴奋点,围绕科学发展、实现和谐这个宏大主题次第推开。这5年,保障人民群众接受良好教育的机会,成为全面建设小康社会的重要目标,成为建设社会主义和谐社会的重要内容,成为教育全面协调可持续发展的重要着眼点,成为教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,办让人民满意教育的核心命题。这5年,全国教育战线在注重城乡区域各级各类教育的协调发展、推进教育公平、认真解决人民群众关心的教育热点难点问题方面下大气力,使我国教育事业出现了又好又快发展的局面:各级教育的入学率不断提高,国民平均受教育年限提高到8.5年,新增劳动力平均受教育年限提升到10年以上;在人民群众受教育机会大大增加的同时,教育质量也不断提高。这5年,职业教育正在成为面向人人的教育,成为促进就业、改善民生的有效途径。国家高度重视职业教育的发展,2002年、2004年和2005年,三次召开全国职业教育工作会议,作出大力发展职业教育的决定,加快了我国职业教育改革和发展的步伐。这5年,"以服务为宗旨、以就业为导向"的发展思路,使职业教育办学的路子越走越宽,职业教育服务经济社会的意识和能力显著增强。各级职业学校根据市场和社会需要,转变教育观念和办学模式,大力推进校企合作、订单培养、工学结合、半工半读的培养模式。国家组织实施了"国家技能型人才培养培训工程"、"国家农村劳动力转移培训工程"、"农村实用人才培训工程"、"以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程"四大工程。这5年,职业教育基础能力建设得到大力加强。国家相继启动实施了"职业教育实训基地建设计划"、"县级职教中心建设计划"、"示范性中等职业学校建设计划"、"中等职业学校教师素质提高计划"和"国家示范性高等职业院校建设计划"。这5年,中等职业学校招生规模迅速扩大。2005、2006年连续两年分别扩招100万人。2006年中等职业学校招生748万人,在校生规模达到1810万人,创历史最高记录。2007年中等职业教育招生规模计划再扩大50万人,从而实现招生800万人的目标。……党的十七大已经胜利召开。我们怀着激动的心情推出这期专题,希图站在十七大的时间原点上,回望中国共产党5年执政之路,审视十六大以来我国职业技术教育的政策走向;在历史的脉络中,勾勒中国职业技术教育发展的图谱,并与读者一起想象未来5年之中国,未来5年之中国职业技术教育。

摘要：一、2013年我国学前艺术教育政策概述 1.我国学前艺术教育大事记 2013年1月，教育部发布的关于印发《教育部2013年工作要点》的通知中提到要办好学前教育，着力扩大普惠性学前教育资源，加强对各地实施国家学前教育重大项目和学前教育三年行动计划的督导检查。同年4月，教育部倡导开展2013年全国学前教育宣传月活动，建议各省市自治区用一个月的时间深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》），引导幼儿园教师和家长进行学习和使用。为做好《指南》的培训与贯彻落实工作，参加《指南》研制和国家级培训的专家团队执笔编写了《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》一书。

摘要：当我们回首往事时。总会有一个顾虑，那就是不知如何去看待或去评价所发生的一切。因为，无论你站在哪一个角度，持怎样的态度，都不可避免地会带有个人的主观色彩。这一点是回避不了的，也是绕不过去的。所以本文的忐忑就在于能否准确地将中国高等音乐教育在过去的一年中所发生的重大事件和较有影响的活动以及取得的成绩真实、全面地反映出来。故此，本文也仅限于对2013年中国高等音乐教育大事记的年度盘点。回顾2013年的中国高等音乐教育，笔者以为可以从学术活动、理论建设和教学成果三个方面着眼。