摘要：学科建设是高等教育学科专业发展情况的总称，它是一项复杂且具有全局性的工作，音乐院校的学科建设要兼顾自身特色以及艺术本身的特点问题。无论是音乐类院校还是综合性院校的学科建设都应该以学校发展的定位和使命为基础，以人才培养和学术建设为核心，且贯穿于学科建设的始终。

摘要：随着城乡居民生活的提高,人们对周围的环境尤其是居住的环境要求越加讲究,这就要求更多更高专业素质及水平的设计人员投入设计行业中去,以适应城市建设发展需要。而提高设计师的能力和专业水平,

摘要：STEM意指科学、技术、工程、数学.STEM引入中国后,针对人文素养培养方面的要求,增加了一项人文（Art）,即STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）.

摘要：所有基础教育学校都必须继承和发扬中华优秀传统文化。传统文化教育首先要从基础性课程抓起。传统文化的＂基础性课程＂应面向全体学生开设,注重学习体验,促使学生形成对中华传统文化的直观认知。除了强调传统文化的学科渗透外,学校还需有目的、有计划地组织实施＂传统文化进校园活动＂。在每学年第二学期,学校邀请知名历史文化学者、传统艺术家进校开设专题讲座,从传统手工艺、服饰、礼仪三个维度推广、普及、展示传统文化。

摘要：由教育部课程教材研究所张廷凯研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中小学校本课程资源开发的研究与实验”（课题批准号：DHA010264），日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定，现将成果公告如下：一、课题研究的意义和价值校本课程资源开发是我国基础教育学校课程改革面临的重大问题。我国中小学课程长期采用集中统一的国家课程开发方式，学校按照自己的教育哲学和办学思想设计和开发符合本学校特点的课程并没有得到应有的重视。目前我国课程改革的发展方向是给地方和学校更多的课程开发和设计的权力和职责，鼓励学校在认真实施国家课程的基础上，

摘要：这是我单位为浙江湖州一所幼儿园做的室内装饰工程照片。此幼儿园为一艺术特色教育学校。湖州濒临太湖，所以我们在室内的造型以弧形和圆形为主，代表水的形状和韵律，同时又能表现出音乐的灵动感。

摘要：在默剧大师乐寇（Jcques Lecoq，1921－1999）主持的“戏剧表演教育学校”（L’Education par le jeu dramatique）传单上写着这样一句话：“默剧是所有现存剧场的本质……”。

摘要：笔者所在的中国美术学院附中，是美术基础教育学校，学生来自全国四面八方，他们是一群与普高学生的年龄相当，但心志、特长、习性、文化课基础等方面有所不同的艺术生。他们有个性，却颇有些偏执；他们聪明，但行为习惯上时有懒散；他们爱艺术，课余喜欢看美术类画册，大多时间专注地投入到绘画练习之中，

摘要：在日常生活中，海量的英语培训班宣传广告侵袭着人们的视听。例如，正宗美语班、口语班，等等。面对这热火朝天的宣传，笔者思考到的恰是与社会培训机构“越位”相对应的学校英语教育的“失位”。这种现象之所以存在，笔者以为是初中英语教育学校层面出现了“偏执症”。

摘要：从上世纪70年代西藏开办高等艺术教育学校以来,艺术创作课程的教学,已有将近30多年的教学经验积累。在高等美术教育里,创作课程是一个非常重要的课程,它是学生在校时期,学习和掌握艺术创作思想和方法的训练课程,也是学生艺术知识结构的集中体现，同时也是高校对美术教育的思想和艺术形式把握的总体体现。创作课程的教学，将对学生的专业知识结构和创作作品的艺术水准产生直接的影响。