摘要：现代信息技术的应用已经渗透到了各行各业的发展中,在教育领域很多学科也开始积极应用信息技术以实现更好的教育教学效果。美术教育作为一门以培养学生审美意识及艺术创造能力的学科,其教育模式需要时刻以教育客体需求为导向进行变革,如此才能获得良好的教育效果。因此,近年来,我国美术教育也积极投入信息技术应用的浪潮中,通过信息技术的信息集成及路径优化等作用,增强当代美术教育的创新力和发展力,为实现美术教育变革添砖加瓦。

摘要：一、研究缘起推进和深化高校教师教学评价改革,既是国家教育评价政策的顶层设计要求,也是教育评价实践探索的现实需要。二、教师教学投入要素与评测解析(一)教学投人的概念演变与研究现状。(二)教师教学投入要素的规整与解析。(三)教师教学投人评测的多维解析。三、高校教师教学投入评测的设计原理(一)教学投人评测设计的理论依据。1.认识论:主客体理论教育活动是由教育主体和教育客体所构成的双向交互关系。教育主体是教育认识活动与实践活动的承担者、实施者和发起者,教育客体是教育认识活动与实践活动所指向的对象。2.方法论:投人理论。3.实践论:教学评价框架教学评价框架是指导教学评测实践的理论依据。(二)教学投人评测设计原理。

摘要：学校教育只是社会生活的一部分,而作为一种客观的“人类学事实”的教育现象却存在于人的社会生活的全部过程之中,时刻影响着人的社会生成,学校不可能承担人的教育的全部任务。教育理论要更加全面地为人的发展服务,真正“阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术”,它就必须走出传统的理论体系,以更加广阔的视野审视教育这一人类学事实。

摘要：传统的班级管理模式倾向于管理主体“一元化”和“窄化”,班主任是管理的主体,强调主体的主宰性、权威性,忽视了学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体的双重身份;或者把管理当成少数学生的“专利”,大多数学生只能充当被管理或配角。“平民班长制”班级管理模式,是基于每一个学生既是教育主体又是教育客体,让班级管理中一切活动的设计和开展,都是为了满足学生成长和发展的需要。

摘要：人工智能与教育教学的结合(或者融合)受到了科技界和教育界的深度关注,通过机器模拟能够帮助教育主体和教育客体完成对各类教育信息、教育资源的深度处理,高效完成以往难以完成的教学任务和教育目标。近年来,人工智能在图像识别、语言识别、语言处理、机器翻译等为英语教学提供了越来越多的便利。人工智能具有智能化、学习化和探索化的特点,其与英语教学资源的融合,营造了更加智能化、个性化的教学环境,提高了教学效果,深化了人工智能在英语教学领域的应用,能够促进英语教学改革和英语教学现代化。

摘要：适逢全国城乡广泛开展社会主义思想教育之际,四川教育出版社出版了余心言的《论社会主义思想教育》一书。该书汇集了作者近几年来有关的文章、讲话近40篇。这本书所收文章,或讲坚持四项基本原则,或讲反对资产阶级自由化的斗争,或讲两个文明建设,或讲民主法制,或讲改革开放,或讲党的建设、思想政治工作,或谈如何观察当代中国问题,或谈如何有效地进行社会主义思想教育、理想道德教育,或谈如何掌握说理的艺术,等等。内容虽然不尽相同,但却贯穿着一条主脉,即只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。仅此而论,这本书就有着很强的现实意义,是本可读性、可用性都很强的、难得的一本好书。

摘要：众所周知，教学是一门艺术。作为审美的对象，教学美不美，直接地影响着学生对教育客体美的接受，影响着教育教学效果。因此教师要善于在教育教学过程中将主体美和客体美有机地结合起来，以便充分地传达教育教学的审美信息，提高课堂教学效率。语文教学美的基本内容包括教学过程美，教学内容美，教师教态美，教学节奏美。

摘要：如今构建社会主义和谐社会的新观念深入人心。企业作为市场经济的主体,是社会的细胞和重要组成部分,在构建社会主义和谐社会中肩负着重要责任。因此,在创建社会主义和谐企业中,我们应加强思想政治工作,并掌握必要的思想教育方法和艺术,为创建和谐企业提供强有力的思想保障和精神支撑,不断促进企业的发展。

摘要：本质上讲,教育过程包含两个层面的意义,即教育主体有意识的信息传递与教育客体个性化的吸收、消化和再建,作为教育者,要做好信息传递工作就必须要把握好信息源、传递介质、传递方式三个方面。当前,信息技术的发展使信息的传递与表现形式产生了革命性的发展,也不可避免地为目前语文教育教学手段的多样化发展提供了现实的可能性,当然,语文教学的新挑战也将随之而来。