摘要：绘本作为最适合幼儿阅读的读物,因其多元的教育价值而在学前教育领域备受青睐。戏剧是一种艺术形式,同时也是一种教学媒介和手段。将戏剧应用于儿童教育实践,最大的价值不是可供欣赏的舞台艺术,而是其开放、综合且多元的活动形式所带来的愉悦体验和学习效果。早在春秋时期,教育家孔子就从表演开始对孩童进行“礼”的教育,这正是“用戏剧实现教育”的积极探索。将戏剧与幼儿园绘本活动融合,能够给予幼儿最直观、生动的感受,其教育价值不可估量。我园将戏剧与绘本活动相融合,在理论学习和实践探索相结合的螺旋式研思中,教师的专业发展和幼儿的成长都得到了有效的助力。

摘要：文庙是我国历朝历代祭祀春秋时期思想家、政治家、教育家孔子的庙宇,其规模宏大,极富东方典雅气息,历史文化底蕴深厚,彰显出与众不同的艺术特色,既清晰全面地记录了儒家学派的历史,也充分凝聚了儒家学派独特的文化艺术精华。我国各地均可见各式各样的文庙,比如山东的曲阜孔庙、泉州文庙、长沙岳麓书院的文庙等。它们无论是在建筑风格,还是在装饰陈设方面,都存在一定差异,它们共同构筑了中国博大精深的文庙建筑文化。将目标聚焦于国内各地现存的文庙建筑,对其装饰特点进行解读和研究,希望能够在探讨其独特内涵的同时,让文庙建筑在新时代实现有效保护,得到可持续发展。

摘要：教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》七年级（上册）教材分为单元、课、框、目四级标题,单元题和课题下面设有导语,每框以＂运用你的经验＂导入,以＂拓展空间＂收尾,正文中穿插使用＂探究与分享＂＂方法与技能＂＂阅读感悟＂＂相关链接＂等栏目。本文拟就教材的栏目设计和呈现方式加以简要介绍和说明。单元导语·课下导语全书共分为四个单元,每个单元标题下面均设有导语。

摘要：问问题是思维的起点和动力,是最有助于学生知识建构的方式之一。课堂提问是师生思想交流的主要方法和知识传递的必要手段。＂好雨知时节,当春乃发生＂,之所以为＂好雨＂,在于恰逢其时。课堂提问亦如此,审时度势,随机应变,恰到好处,方能收到事半功倍的效果。何时提问效果最好？教育家孔子说：＂不愤不启,不悱不发。＂即当学生处于想明白而不明白,想说却说不出来的境地时,发问效果最好。

摘要：我国悠久的教育历史中,蕴藏着教学艺术思想的“富矿”,深入开掘,必将有益于具有中国特色的教学艺术论的创建。 一、古代的教学艺术思想及实践述略 早在春秋时代,大教育家孔子(前551——前479)就实现了启发式教学,提出“不愤不启,不悱不发,举一偶不以三文偶反,则不复也”的光辉命题。并且身体力行,因材施教,循循善诱,显示了精湛高超的教学艺术。对此,就连他最得意的弟子颜渊也喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后,夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。

摘要：2500多年前,我国大教育家孔子提出了“有教无类”的教育理念,教育从贵族走向了平民。党的十九大报告提出要“办好特殊教育”,更是进一步继承和发扬孔子的教育思想。我园成立于1933年,努力传承并践行孔子的教育思想,确立了“发展孩子,成就教师,提升家长,服务社会”的办园方针,以及“厚重优雅的涵养、积极乐观的态度;勇于担当的勇气、开拓合作的精神;悲天悯人的情怀、踏实稳重的作风;长远发展的眼光”的精神纲领,主动关心弱势群体,接纳特殊儿童入园,积极探索融合教育发展之路。

摘要：兴趣是学习的原因、动力,又是学习的结果。成功的教学不是在强制,而是在激发学生的兴趣,教师应该创设一个愉快、有趣和感情色彩宽松、和谐的情境,让学生快乐地学习、愉快地求知。中国古代教育家孔子曾说过:"

摘要：美育是人类实现自我发展的需要。它以美的形象感染人的性情、陶冶人的灵魂、启迪人的理智,潜移默化地影响人的整个精神面貌。语文教育离不开美育,无论是以传统伦理道德为主要内容的广义的语文教育,还是独立设课以来的科学意义上的语文教育,都渗透着美的教化和美的陶冶。早在两千多年前,我国古代大教育家孔子就已经把规范社会政治制度和伦理观念的"礼",与进行艺术审美教育的"乐"

摘要：学习环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。英语是一门实践性很强的语言艺术学科,是一种交际工具。实践证明,学习语言除了有科学的学习方法,还有一条最佳捷径,那就是有一个真实的语言交际环境。在教学实际中。

摘要：教学是门艺术,听课也有技巧可言。教师的水平再高,教学艺术性再强,如果学生不会听课,那仍然是成效甚低的。那么,学生听课都有哪些方面的技巧呢?依笔者所见,至少包括以下五个方面: