摘要：在《数学课程标准》中,对小学数学复习课的论述不是很多,但是在小学数学课堂教学课型中,复习课课时数所占的比例却不少.“复习”顾名思义是把“学过的东西再学习,使巩固”.古代大教育家孔子曰“温故而知新”,可见“复习”有巩固旧知和学习新知作铺垫的作用.然而也正因为是“学过的东西”,是“温故”,因而也就使复习课的教学,往往因重复练习而缺少新意;因题海战术而显得枯燥无味.尤其是站在以学生为主体的角度审视传统的复习课堂,一个最为严重的弊病便是复习过程的“人文性”缺失、“学生情趣”的缺失.可以预见最为理想的教学设计也会因为学生的参与度低而在课堂现场无情夭折.这样看来,强调生动的、学生需要的、富有情趣化、联系学

摘要：在培养人才的过程中,注意发现每个人的个性和特长,因材施教,使其个性和特长得到发展和完善,是培养一流人才的重要途径.世界上没有完全相同的人,每个人的素质不同、兴趣爱好不同,所形成的个性特征是千差万别的.从生理上讲,人的个性不同,有其遗传和环境的原因.遗传学告诉我们,人类生殖细胞在发生减数分裂时,决定人的生理个性染色体即可出现800多万种不同的组合,当进一步形成合子时,就有60亿种不同的结合可能,如果再加上基因交换现象和后天环境不同的影响,每一个个体的人,都必然是"各具特色"了.有些人在艺术上有天赋,有些人爱好文学,有些人对自然科学感兴趣,有些人在体育上有特长.即使兴趣爱好相同的人,素质天赋也有很大的差异.因此,在培养过程中,如果我们只以一个标准来衡量,一种办法去发现,用一种模式去培养。

摘要：中国古代教育家孔子说过:知之者,莫如好之者;好之者,不若乐之者。"乐知"即学生的认知乐趣,它能产生人的心情愉快。因此,着眼于学生未来学习英语,或者说成材,我们应该在中学英语教学中,激发和培养学生的认知乐趣,养成良好的英语素质,由"好知"到"乐知"把艰难的英语学习过程,转变为乐于从事的愉快的学习活动。1课堂教学,以艺术为载体首先,是语言的艺术。在英语教学中,语言载体的作用。

摘要：常言道,良好的开端等于成功的一半。导入艺术是一个教师在每节课中最新展示的技能,能否正确运用,无疑对整堂课的教学质量产生举足轻重的影响。那么,什么是导入艺术呢?就是教师在上课之始采用各种教学媒体和各种教学方式,引起学生注意,激发学习兴趣,使学生产生学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。1.课堂导入艺术技能的主要作用1.1能激发学习兴趣,产生学习动机大教育家孔子说过:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"课堂上教师要千方百计地激发学生对知识的渴望,产生学习动机。活泼、多样、严密、

摘要：教育心理学告诉我们:中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦说":兴趣是最好的老师"。苏霍姆林斯基说":所有智力方面的工作都要依赖于兴趣"。我国古代教育家孔子云":知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。"朱熹云":教人未见意趣,必不乐学。"可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。本文立足中学英语学科,谈谈教学中的"激趣"艺术。一、辩证关系的调整──学生兴趣形成的前提教学实践中我认识到,教学效率的提高,只凭教师单方不行,强行灌输或强化训练也行不通。

摘要：我国古代伟大的思想家、教育家孔子早在二千年就提出“学而不思则罔,思而不学则殆”,阐述了学习与思考的辨证关系,科学家爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心“窍”上。在接受新知的过程中始终让学生感到“柳暗花明又一村”的情境,增强了学生的学习兴趣。现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见。

摘要：幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发,都有着重要的作用。在形象、生动、优美的音乐伴奏下,通过科学系统的舞步教学训练,将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑。

摘要：在高中数学教学过程中,教师提问是促进师生沟通交流、启发学生思维、调动学生学习积极的重要手段与方法.但若要真正发挥提问的教育功能,则需要注意有效提问,讲究提问艺术,从而让学生快速进入学习状态,将思维引向深处,突破难点,有效教学.1针对性提问,有的放矢数学知识内容繁多,倘若教师不分主次,随意提问,则会浪费课堂时间,也增加学生学习负担.所以教师提问需讲究针对性,围绕教学目的,有的放矢。

摘要：教案也称课时计划,是教师备课过程中以课时或课题为单位设计的教学方案。我们如何写适合自己,不讲大话,不讲空话,而是在40分钟里能实现的教案呢？下面我就根据教学经验,谈谈我是如何写教案的。

摘要：我国教育家孔子曾说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂如果能培养出善于学习的学生,教师就不会那么辛苦,还能够收获更好的教学效果。而不善于培养学生的学习技巧的教师,即便其勤于教学,也往往不会得到满意的教学效果。在设计小学的英语作业时候,如果我们能抓住学生的特点,设计学生感兴趣的、多样化的作业,使学生在写作业的过程中体验喜悦与成功,让学生爱上作业,从而促进学生学习能力的发展。