摘要：兰州这块厚重的黄土地上，有一位将“教育神圣”挂在心上的局长。他投身教育三十余载，一直把教育当作艺术；他认为德育是知识的承载、“艺术”的基底，需要心灵上的互动和理解；他从爱心与文化中寻找“艺术”灵感，指引校长与教师去创造，去欣赏。他是兰州市教育局局长何泳忠。

摘要：江西景德镇被称为“瓷都”，尤以精湛瓷艺闻名天下。这里汇聚了众多技艺超群、功底丰厚的工艺美术家，保留着中国古代陶瓷艺术的传统血脉。景德镇的教育工作者也如陶瓷艺术家一般在这片土地上精心雕琢，他们秉承传统，创新“工艺”，

摘要：洛龙区是洛阳新区的核心区域，为了使教育适应新区建设的需要，务实团结的区教育局领导班子在张欣局长的带领下于2006年4月大胆地提出了一个全新的教育理念——全课程教育，就是把学校的一切工作都视为课程去进行。他们认为：国家大力提倡的素质教育和家长们眼中传统的“应试教育”其实是并不矛盾。学生的学习成绩只是综合素质的一部分，通过提高学生的综合素质，他们的学习成绩也自然会“水涨船高”；而作为综合素质基础的身体素质，正是学生学习效率和学习成绩提高的前提条件。洛龙区将阳光体育运动作为整个课程改革的重要抓手，建立“大课问行为艺术”课程体系，有效地解决了阳光体育运动实施过程中的持久性、时间、师资、管理等诸多问题。

摘要：在中国，在贵州省铜仁市德江县县城，有一个总投资3．45亿元，建设面积7．56万平方米，可容纳6000人的高中校园。学校建有教学楼、实验楼、科技楼、音美楼、图书馆、学生宿舍等．有食堂、体育馆、艺术馆、400米标准塑胶跑道等设施，且每一项设备、每一个场地均是严格按照标准化来打造的。

摘要：“中国柠檬之乡，中国民间石刻艺术之乡”两张靓丽的名片，使四川安岳的知名度与日俱增。跳动的历史文化脉搏。绿色经济增长的强劲势头，让安岳人找到了一条可持续健康发展的道路。在安岳人看来．做教育也需要放眼未来、精心谋划。安岳县以区域教育质量的整体提升、和谐发展为基调，着力扩大全县优质教育版图。在政府投入、贫困助学、学校建设、对口支教全面“扶弱”的策略下，让教育资源“造峰填谷”。

摘要：《教育规划纲要》提出，把育人为本作为教育工作的根本要求。湖北省黄石市在实践基础上提炼出了“生本德育”这一思想，就是让每一个孩子在“体育、艺术2＋1”工程的快乐指引下，充分发挥潜能，发展个性，健全心智。

摘要：阳新县教育局局长曹衍海上任虽然只有半年，却已走访了全县的大多数学校，在与师生面对面的沟通与交流中，广大教职员工了解到了他的做人和行政风格：务实严谨，不卑不亢。记者与曹衍海有过两次短暂的接触。他的办公室艺术气息浓厚，挂满了他的书法作品，内容均以教育和做人为主题。

摘要：走进松滋市教育局局长易文慧的办公室，一张三角形的办公桌和围着办公桌的三把可以旋转的椅子立即吸引了记者的目光。没有了拉大与来访者距离的老板桌，让人情不自禁地想起咖啡厅。采访易文慧就在这张办公桌前进行，独特的布局设计，十分巧妙地增进了谈话者之间的亲密感，两杯热茶散发出缕缕清香，拘谨被宽松的氛围溶解。

摘要：武汉市东西湖区是武汉市“十二五”有效德育工程的试点区。区教育局以促进学生自主健康发展、增强学校德育工作实效为目标，不断探索和创新发展模式，坚持做好顶层设计的同时充分考虑区域内各学校的发展需要，从课程、活动、校园文化和教师育德能力四条路径出发，构建了有效德育的立体框架。

摘要：教育的中心工作是育人，教育管理是对育人工作的管理。人的成长是一个很复杂的过程，教育不能像工厂里的流水线那样预先设计好程序和模具，以获得标准化的产品，这就对教育管理提出了更高的要求。教育管理作为一种专业管理，其核心直指教育质量、教育品质的提升。