摘要：教育心理学的发展与展望程刚，曾捷英（湖北大学教育管理系）１教育心理学的过去１９１３年被认为教育心理学发展里程碑的桑代克三卷本《教育心理学》出版。教育心理学在美国，在世界上正式诞生。纵观５０年代以前的教育心理学，其发展具有以下特点。研究对象和内容庞杂，...

摘要：教育心理干预研究的目的,在于明确干预措施与预期结果之间的关系,以及其间存在的影响机制。该类研究的合理步骤是,从实验假设出发,通过设计方案,实施干预研究,收集多方面数据,采用适当统计方法,对实验现象加以讨论与分析,从而得出明确的研究结论。

摘要：一、建构主义理论的兴起及其基本观点对学习的过程及其条件的研究历来就是教育心理学的核心内容，但在不同的时期，由于人们对学习的实质的理解不同，研究的角度与立场也就各异，研究的具体问题也就由此而有所不同。当前，教育心理学中正在以一种新的思想来认识学习，这就...

摘要：谈话教育是对学生进行思想教育的主要手段之一。几乎每位教师都希望能通过谈话教育使学生“茅塞顿开”。但有时动机与效果不能完全统一起来。“谆谆教导”换来的是沉默的抗争,使谈话以彻底失败而告终。教师常怪学生“朽木不可雕也”,而对为何造成这种“不投机”的原因分析不多。冷静下来细细反思,造成无效教育的原因主要是方法不当所造成的。对此决不能等闲视之。倘不改观,常此以往,教育效果一定会出现“零效应”,甚至是“负效应”。 什么情况下会造成话不投机呢? 一曰:唠叨,跑“马拉松”。心理学研究证明,同样的刺激物在受刺激时间过长时,会引起“麻木”效应。与学生谈话,教师必须因人而异,有的放矢,切中要害,求得实效。

摘要：【活动目标】1．让学生感受到父爱母爱的伟大。2．唤起学生的感恩之心。3．

摘要：小学数学教育心理漫谈──第十一讲数学教学的练习曾晓新一、练习的教育心理学意义练习是学习者对与学习有关的特殊的“刺激反应”的重复，或者说，是对同一学习任务的重复感知或重复操作。练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。根据调查，在小学数学教学中，学生...

摘要：教育心理学指出课堂气氛是教学活动顺利进行的心理基础。教师要实现良好的课程运作必须具备营造良好的课堂气氛的能力。本文总结了五种创设良好课堂气氛的方法,如采用民主的主导方式和策略;形成适度的期望与焦虑;优化合理的设计与方式;融入真挚的情感与交流;控制不良的情绪和事件,具有一定的实践指导意义。

摘要：审美教育是运用美学理论、美的事物、美的作品进行的美感教育，其目的是培养和提高人对美的鉴别、欣赏和创造能力，并使之树立崇高的审美理想，形成健康的审美情趣，陶冶心灵，完善人格心理结构。丁峻、崔宁编著的《审美教育心理新探》一书从审美素质、审美风景、创造性智慧等角度出发，对审美教育心理进行探究，并指出油画教育与审美教育存在异曲同工之处，二者都通过艺术作品展现作者的精神世界。