摘要：大学本科毕业论文(设计)是一个重要的实践教学环节,其质量直接影响到本科教育的整体质量。面对本科毕业论文质量下降的一系列问题,本文提出了体现教育技术学专业特点的新型本科毕业论文(设计)管理体系,并从管理的核心思想、管理模式、评价管理系统以及构建现代化的管理平台等四方面对该体系的特点进行了论述。该体系是近年来在本科毕业论文(设计)管理改革中逐步建立起来的。实践表明,该管理体系在培养学生的研究能力、提高教育技术学专业本科毕业论文质量等方面起到了重要作用。

摘要：专业认证是教育部即将开始的又一轮高等教育教学质量评估项目,专业认证能更加规范专业办学机制,提高专业办学水平和质量。本文在参考国内外专业认证指标体系的基础上,依据专业认证指标体系建立的基本原则和方法,结合教育技术学专业办学特点,制订出了《教育技术学专业认证指标考核表》。该考核表包括10个一级专业认证指标(专业培养目标、师资队伍、教学文件、教学条件、教学过程、实践教学、教学管理与质量保障、学生学习状况、毕业论文(设计)、生源与就业)、一个专业认证特色项目(专业优势)和52个二级专业认证指标并给出相应的认证标准。同时确定了专业认证指标权重系数并划分出相应的等级标准。为教育技术学专业建立了一套专业认证指标体系。

摘要：教育技术学专业建设是一个重大的研究课题,需要从科学的角度去探讨,使专业办学从经验走向科学。作者以上海外国语大学教育技术学专业在"211工程"三期建设过程中的实践为例,讨论高等教育国际化背景下教育技术学专业的发展思路与该校的具体做法:坚持高等教育共性,促进人的全面发展,既要考虑当前的市场需求,又要考虑长远的社会发展;专业教学体系要符合教育技术学科内涵,适应对外交流需要;根据所在地区经济社会发展的需要、可利用的资源和自身办学优势,正确制定培养目标,培养以教学系统设计、培训与开发为主要专业方向,掌握扎实的英语语言基本功的复合型国际化人才;围绕分析、设计、开发、实施、评价与管理的环节设置主干课程,加强每一门课的教学设计,主干课程用英语或双语教学,采用优秀原版教材,促进学生知识、能力和素质的协调发展,评价方式从单一评价转变为多元综合评价;努力形成自己鲜明的个性,办出特色,打造专业教育的核心竞争力,培养不可替代的人才。

摘要：开放式虚拟实验平台的设计与开发是为了更好地满足教育技术学专业学生动手实践能力培养的要求。在分析平台设计与开发的必要性和可能性的基础上,给出了平台开发的理论基础和关键技术、模块组成、功能结构框图以及特点等。

摘要：我国教育技术学专业正面临着大好的发展机遇,同时也面临着严峻的挑战。因此,教育技术学专业必须在为各级各类学校培养教育技术人才的同时,设法寻求新的出路。我国加入WTO后,企业、商业、服务业等快速发展,教学设计人员从学校教学走向企业培训将是必然的发展趋势,绩效技术就是教育技术学专业毕业生通向社会的桥梁。

摘要：文章在总结分析教育技术学专业实习现状与问题的基础上,以教育技术学专业人才培养目标为出发点,提出"双模块"实习模式,即教学设计评价实习模块和教育教学技能实习模块并重。

摘要：提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养。为此,华南师范大学教育技术学专业从2002年起对实践教学等进行了系列改革和创新探索。在"以生为本、知行并举"的实践教学理念指导下,创建课程实验教学体系、校内实践创新体系、校外平台扩展体系的"三位一体"实践教学体系,创建基本型、综合设计型、研究创新型"三类型、五层次"的实验教学模式,改革实验教学内容和方法,建构"校内外实践双基地"专业实践模式,建立指导学生实践的导师制,建立学校、基础教育部门、中小学校、电化教育馆、电视台、IT企业等实践教学基地和共同考核学生实践能力的评价机制等。通过六年多的研究实践,取得了非常显著的成果,辐射面广,示范作用大,促进了教育技术学专业实践创新人才培养。

摘要：信息技术教育应用能力是教育技术学本科层次专业能力,是教师运用新的教学方法和手段对教学过程、学习过程以及教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与技术能力,它由四大部分组成。信息技术教育应用能力的体系结构要以教学资源开发与应用技能为核心。探讨了培养学生信息技术教育应用能力的若干策略。

摘要：系统方法在教育技术中的引入,产生了一个独特的教育技术学研究领域———教学设计。教学设计从它一出现就显示出非凡的魅力,在教育技术学专业中处于重要地位。本文对教学设计产生的必然性、它在教育技术学专业中处于核心地位的原因进行了论述,同时也分析了教学设计在我国的发展现状,提出一些建议。

摘要：远程教育课件的研究及IP／TV技术在远程教育中的应用；基于我国网络文献数据库的综合评价和研究；网络课程评价标准研究；网络教学平台中师生角色功能设计与开发；Web的自适应测试系统……