摘要：一、对劳动教育的再认识2020年,中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),教育部颁布了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),赋予了劳动教育新的时代特征和基本内涵:一是新定位。《意见》就全面贯彻党的教育方针,加强大中小学劳动教育进行系统设计和全面部署,站在前所未有的高度,体现的是党的意志和国家的政策。

摘要：一、指导思想我园根据省教育厅和保山市教育局有关"三生教育"的相关文件精神,结合幼儿园自身实际和《幼儿园教育指导纲要》,对开展"三生教育"进行了认真深入的学习和探索。人们都知道:"生命不保谈何教育"的深刻内涵。

摘要：全面加强高校劳动教育,是贯彻落实党的教育方针、培养时代新人的重要途径。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求;2020年,《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》相继印发,针对加强劳动教育作出顶层设计和系统部署。

摘要：2014年3月,教育部颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（下文简称《纲要》）。《纲要》既肯定了＂改革开放以来特别是新世纪以来,中华优秀传统文化教育不断加强,取得了显著成效＂,又指出了其中存在的问题,提出了强化（主要是增加比重）的要求。就语文教材（本文指常规课本）而言,其成效、问题和强化主要体现在选文和设计两方面。

摘要：据不完全统计,长春市校办幼儿园总数56所,其中朝阳区6所;宽城区11所;南关区10所;二道区7所,绿园区21所;西新区1所。专业教师1549人,幼儿数9290人。教师学历达标100﹪,专业达标70﹪。校办幼儿园目前是幼儿园正在崛起的生力军,对实现我市学前教育的快速发展有着不可忽视的作用。大部分校办幼儿园教育观和儿童观在不断更新和变化。

摘要：劳动价值观的培养是新时代劳动教育的核心目标。为此,《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)中特别强调,要"注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中,领悟劳动的意义价值,形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神"。也就是说,新时代劳动技术教育是以正确劳动价值观培养为引领的劳动知识技能教育,而不仅仅是提高学生的劳动技术素质。那么以劳动价值观培养为引领的新时代劳动技术教育课程该如何设计与实施呢?

摘要：2020年3月20日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》;同年7月7日,教育部颁布《大中小学劳动教育指导纲要》。2022年3月25日,教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,对全面贯彻党的教育方针、加强新时代大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。劳动教育已经成为教育体系的重要组成部分,劳动课程正式成为中小学一门独立的必修课程。深入贯彻党中央、国务院部署要求,认真落实教育部指导意见,近年来,山东省从省域层面系统规划、积极推进劳动教育改革发展,形成“一县一方案、一校一特色”,让劳动教育成为教育高质量发展的新引擎。

摘要：2020年3月26日,《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》公布,就全面贯彻党的教育方针,加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。7月15日,教育部公布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,进一步推动新时代劳动教育落到实处。

摘要：由于某幼儿园装饰工程的需要,笔者在幼儿园做了为期半个月的调研,其中观察到一些看似平常的有趣现象,却对相关设计领域有着启发意义。特别是环境识别信息设计这块,在当下幼儿园环境中普遍存在缺陷,究其原因是与设计师对幼儿园这一特殊环境的服务人群——孩子们的认知世界了解不多造成的。本文就以调研期间笔者观察到的一件小事为引子,介绍了幼儿概念认知的特点,希望给与此相关的设计开展以借鉴作用。

摘要：《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中都明确提出幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。然而理想与现实存在着较大的差距,游戏的重要地位并未在幼儿园教育活动中真正确立。新世纪幼儿园主题探究课程围绕某一主题,让幼儿在自主探究活动中获得生动、活泼、主动地发展的课程设计思想,为实践“以游戏为基本活动”的教育理念提供了新的研究思路。我们感到主题探究课程突出的特色和优势在于:以主题探究活动为载体,重视幼儿的游戏体验。