摘要：教育政策是政府引领国家教育事业发展的主要方式和手段,教育政策质量的优劣需要通过教育政策的评估来实现。出于现实的需要,教育政策评估逐步受到政府重视,然而与教育政策评估事业发展成熟度较高的国家相比,我国仍处于发展初期,教育政策评估的内在逻辑尚不清晰,存在诸多现实与理论发展的困境。实现教育政策评估制度化、评估组织多元化、评估方法量化与质性相结合,设计科学、合理的教育政策评估标准,是教育政策评估困境的出路。

摘要：在从关注过程的传统管理到关注过程与结果并重的公共管理的转型过程中,政策监测与评估已经成为世界各国提高政策绩效的有效工具。我国教育政策监测与评估权力既有垂直结构中的行政部门、立法部门、政党监测与评估,又有来自水平结构中的社会组织、公众、大众传媒和舆论的监测与评估。在这两种权力来源与向度中,各主体呈现出各自的利弊,因此需要对教育政策监测与评估主体进行顶层设计。

摘要：对"农村义务教育经费保障新机制"实施十年来的总体成效进行综合研究。认为该政策已在多方面取得了显著成效,如强化了各级政府责任,提高了农村中小学公用经费的保障水平,建立了中小学校舍维修改造长效机制,减轻了农村家庭的经济负担等。但同时也存在经费保障的政策设计还不够完善、农村义务教育的投入水平依然不足、农村学校办学条件与国家标准还有很大差距等现实问题。建议基于现实国情,重新划分财政投入区域标准,合理确定各级政府责任,开设财政资金专户,尽快开展对相关政策的科学系统评估。