摘要：著名教育家陶行知先生曾任育才学校的校长。有一次,他看到一个男生拿起砖头欲砸另一个同学,就急忙将其制止,并责令他到校长室听侯处理。等他回到办公室时,那位男生早已等在那里。陶先生掏出一块糖给他,说：“这是奖励你的,因为你按时来了。”接着,陶先生又掏出一块糖给他,说：“这也是奖给你的,我不让你打人,你立即住手了,说明你尊重我。”

摘要：近几年来,人们对教育科研范式的认识发生了巨大变化,中小学教师的'论文情结'得到相应缓解,不少教师在日常教育故事的叙述和反思中找到了研究的乐趣和自信.一时间,教育叙事研究成为教育研究的'流行与时尚',成为教育科研领域里一颗耀眼的奇葩.

摘要：教师专业发展是一项系统过程,这就要求教师职业生涯的主要场所——学校要研究如何促进教师专业素养和教学能力的提升。

摘要：本书所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。本书给每一位老师带来了启示，原来“惩罚”也可以让学生们如沐春风，在学生心底留下最深的感动。并为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。让每一位“诲人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。从本书中，我们析出了几个大字，这些都是教育中永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容，最后还有一个“爱”字。

摘要：我在师范院校给中小学教师及校长培训与指导教育写作的20多年时间里,见过太多的教师与校长,不怕讲课,就怕写文章。他们写的文章常常只是简单的教学经验罗列与总结,还有一些课堂描述,或者几个小故事。多数文章写个短小的教育故事还行,而有思考深度的研究性论述却是极少见的。

摘要：每次捧着你——《宁夏教育》,我都会贪婪地阅读,因为你会带给我沉甸甸的收获。一句句朴实无华的语言,一篇篇鲜活的课例,一段段动人的教育故事……我仿佛在跟无数优秀的教育工作者进行心灵的对话。你给予我春的灵动、夏的甘露、秋的收获、冬的纯净。我的教学设计灵感无不受到你的启迪和熏陶。真心感谢《宁夏教育》给我们教师提供这么珍贵的精神粮食。在我彷徨迷茫时,是你指点我走出迷途,你是我身边不可缺少的良师益友。

摘要：近年来,随着教育改革的不断发展,人们越来越感受到教师专业成长在实现教育目标中所起的重要作用。大连市甘井子区春田小学立足教师专业发展,从专业道德、专业文化、专业知识、专业技能、专业智慧五个方面引领教师成长,促使教师从教育事业的奉献者转化为教师生命的提升者,从知识结构的完善者转化为知识结构的拓宽者。

摘要：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”前几天，看到我国著名的地理历史学家任乃强先生写的一篇《张澜先生轶事》。任乃强是张澜先生的学生，他在《张澜先生轶事》里说了一件有意义的教育故事：有一次期考，张澜先生给学生出的题是“如何才能改过”。

摘要：在英语学习中,学生总会遇到一些烦恼。就拿最常见的There be句型来说,总能发现学生到现在还在犯错误。例如＂There is an apple and some bananas on the table＂这一句,总有学生将is写成are。实际上,这就是There be句型的特例,当有两个或两个以上的名词作主语之时,要执行＂就近原则＂,be动词要与最近的主语在单复数上保持一致。学生之所以会出现这类错误,就是因为当初的学习就没有培育起英语知识的特例意识。