摘要：在素质教育大背景下,教育教学的目的不仅在于让学生理解学习内容,更重要的是要培养学生具有独立思考数学问题的能力,促进学生高质量学习数学知识。一、多元引导,强化学生体验随着教育教学水平的不断发展,对学生的数学学习提出更多要求,教师不仅要关注学生的课堂学习情况,还应注意培养学生的数学终身发展能力,教师应通过课堂教学环节,培养学生养成良好的学习习惯,发展学生思维意识,让学生具有自主探究数学知识的能力。

摘要：中小学科技教师作为科技教育重要的实施者和落地者,他们的教育教学水平关乎科技教育事业的发展。为充分发挥优秀科技教师在中小学科技教师队伍建设、推进新课程改革、辐射引领区域科技教育教研等方面的作用,北京市西城区教委批准于2021年3月成立了由高颖主持,杜春燕等6名区域内骨干以上科技教师组成的“中学科技”名师工作室。结合科技教育工作特点和各成员校特点,在原有核心团队7人基础上又吸纳了15名区内外优秀科技教师加入团队,在2年多的工作室实践中,不断反思,丰富工作室的顶层设计,形成了适合科技教师发展的研修体系,使工作室成为教师专业成长的加速器,成为科技教师的家,不仅在西城区,而且在北京市和全国科技教育工作中都发挥了非常好的引领示范作用。

摘要：“双减”政策的提出,要求各个教育部门对学生的作业数量和做作业的时长进行全方位的压减。教育工作者要根据教学课程标准,进行以学生为本的教学理念,重视学生的学习方法和作业的评价,让学生能将自己的个性进行充分发展,提升学生的情感体验。这就要求每一个教育工作者,提升自身的教育教学水平,对自身的教学管理进行进一步的加强,更新和创造出新的教学方法,精简学生的作业数量,进行个性化。

摘要：发展特殊教育,为所有适龄儿童提供平等的教育,是国家法律规定的一项基本原则。对特殊需要学生,教师要注意开展个别化教学,让每个孩子得到充分的关爱、尽其所能的发展。一、提高教师能力,个别特殊均衡学校若想做到教育教学水平的不断提升,需要建设一支高素质的教师队伍。学校要注意从理论结合实践角度对教师进行培养,提高教师个别化教学与通适化教学的能力。学校可以定期举行“教培会”,促使教师理论教学水平的不断进步,也能使教师具有较强的特殊教育能力,更能高效地与学生进行沟通。

摘要：随着我国社会经济的不断发展,特别是近年来教育教学改革背景下素质教育的持续推进,艺术类专业得到了社会各界的普遍重视,高校美术、音乐等艺术专业在校人数不断攀升,而这样的实际情况一定意义上意味着优化高校艺术专业教学的必要性和紧迫性,积极推进艺术类专业教学改革、提高艺术专业教育教学水平是高校的重要命题。

摘要：《义务教育英语课程标准(2011年)版》对教学目标进行了如下的说明:英语课程在目标设定、教学过程等方面,要面向全体学生,突出学生主体作用,尊重学生个体差异,促进学生个性发展。教育部2017年12月4日正式发布《义务教育学校管理标准》明文规定,为提升教育教学水平,需要实施以学生发展为本的教学,创新作业方式,避免布置重复机械的练习,多布置科学探究式作业;并建议可根据学生掌握情况布置分层作业。

摘要：随着我国人民生活水平的不断提高,大力发展畜牧业生产显得尤其重要。养殖场对畜牧兽医专业具有高素质的劳动者和技能型人才的需求越来越多,中职校的畜牧兽医专业教育教学改革势在必行。为了加强畜牧兽医专业教育教学改革,进一步提升教育教学水平,使学生更好地适应行业、企业的需求,更好地解决中职校畜牧兽医专业学生在顶岗实习中存在的一些问题,笔者对建设畜牧兽医专业动物疫病防控专门化课程设计与实施方案进行了探索。

摘要：教育教学水平的不断提升是一门不断反视自己、剖析自己、提高自己的深层次的"内视"艺术。经常自我回放,追忆课堂情节,展现心路历程,是教者不断步入高一级教育教学艺术殿堂的捷径,更是教者不断提升自身生命素养进而惠及学生的一门必修课程。在执教八年级地理上册第三章第一节:"自然资源"时。

摘要：为进一步规范教师职业教育教学行为,增强教师职业教育教学能力,提升学校职业教育教学水平,7月24日下午,烟台艺术学校邀请山东省教育科学研究院职业教育研究所杜德昌所长,对全校教职工进行了职业教育规范建设水平提升专项培训。

摘要：教师的专业素养是影响教育质量的决定性因素,教师专业素养的提升能够有效助力学前教育由“幼有所育”迈向“幼有优育”。近三年来,我园教师逐渐呈年轻化趋势,入职两年以内的教师占比46%,无教学经历的教师占比31%,业务技能、实践经验和研究能力普遍欠缺等现实问题制约了青年教师的教育教学水平。如何有效提升青年教师专业素养成为当下园所发展面临的重要问题。