摘要：教师是教学改革的主体力量,是新课程的执行者、实践者和研究者。任何一项教学改革缺少教师的参与是不能成功的。那么,教师如何转变教育观念,改变教学行为,以适应教学改革的需要呢?我们认为教师应积极改变教学策略,提高课堂效率。在日常的教学过程中,许多教师都认为讲新课前认真准备是很有必要的,课讲完后就不用再费什么精力了。其实,这种认识是不正确的。随着课程改革的不断深入,我们认为,写好“教后感”对调整、完善教学更加必要。教师在授完一节课后,对课堂教学设计和实施进行回顾和反思,总应有些感触,如果能及时记下来,定会对指导自己以后的教学实践,对促进教育教学水平的不断提高大有裨益。下面谈谈我平时是怎样写“教后感”的。

摘要：听课评课是一项重要的常规教学活动,也是幼儿教师专业成长的途径之一。经常开展听课评课活动,有利于对教学问题准确诊断、正确决策、达成共识;有利于激励教师优化教学艺术,促进教师间相互学习、切磋教技、交流经验,提高幼儿教师的教育教学水平,使幼儿的发展真正落到实处。一、通过开展听课评课,提高日常教学的质量幼儿园虽然没有中小学校的教学任务与压力,但常规活动非常多,幼儿一日生活从早锻炼、户外活动、

摘要：张素芹,中共党员,中学高级教师,现任天津市蓟州区第六小学校长,先后在蓟县穿芳峪中学、蓟县渔阳镇中学、蓟州区第八小学任校长。每次任职,她都带着对教育的执念,对师生的热情,以务实肯干、求实上进的精神,推动学校一步步走向辉煌。她和学校骨干教师一起总结出了“五环教学法”“2361教学模式”,有效促进了所在学校教育教学水平的提高,广获社会赞誉。所在单位曾先后荣获全国和谐教育先进集体、全国公民道德建设先进集体、全国艺术教育先进校、市级义务教育完成率先进学校、市级普九示范校、市级民主管理先进校、市级日常行为规范示范校、市级优秀家长学校、市级卫生先进校、市级实施国家锻炼标准达标校、市级文明校园等各级各类荣誉称号40余项。

摘要：为了进一步提高西安市农村教育教学水平,充分发挥近年来西安市在省、市、县三级教师骨干体系建设中涌现的"手骨头"以及拟推荐为省市级"手骨头"的后备优秀教师的示范作用和学科专家的学术引领作用,西安市教科所申报了陕西省"名师大篷车"送培下乡项目。根据省教育厅对该子项目的目标要求,结合本地教师队伍建设及培训实际。

摘要：留意我们的课堂,家常课中的许多不足显而易见。我们很难像上公开课那样精心设计课前谈话,学具准备可有可无,一切都在漫不经心中开始。课堂上,重点偏失、随意性大。一些家常课教材钻研不到位、准备不充分,上课铃响后才匆忙找教科书进教室的现象屡见不鲜;课堂上教材把握不准,缺乏有效地组织与引领;课堂评价单调。一些公开课上教师的评价精彩纷呈,学生的学习热情高涨,而在家常课教学中老师们似乎吝啬自己的评价语言,索然无味。

摘要：在本节课的教学实践过程中,我以新课标精神为指导,注重体现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同人在数学上得到不同的发展。在这节课的教学中,我做到了:1.创设情境,激发学生学习兴趣。根据学生年龄特征,以故事导入新课,整节课都是以游戏贯穿始终。在处理几分之几时,为学生设计了想、涂、找等有现实意义的富有挑战性的学习内容,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。将知识蕴于故事中。

摘要：所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平的一种自省行为。这一环节被公认为是教师提高个人业务水平的一种有效手段,凡在教育教学上有成就的名家、大师一直非常重视教学反思。那么,语文教师应当怎样反思,让自己的教学在不断的反思中日臻完美,进而达到"不待扬鞭自奋蹄"的理想境界呢?一、精心设计,养成习惯比如:教学《第一场雪》时。

摘要：评价是教育教学的重要环节,其根本目的是促进学生的全面发展。《英语课程标准（修订稿）》明确指出：建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。它由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。

摘要：青年教师肩负着教育教学的重任,是幼儿园的生力军,青年教师的专业水平直接关系到幼儿园的生存和发展。因此,提高青年教师的师德修养,提升其教育教学水平,成为提升幼儿园保教质量的核心问题。在工作中,我们以＂内化行为促发展,主动参与共提升＂为原则,通过多种途径激发青年教师的内在动力,提高其自主管理能力。