摘要：教学的本质特征决定了教师主体具有引导性功能,而学生的主体则更彰显为主动性功能。对两者主体性功能进行准确区分,对两者主体性功能的优化具有重要意义。

摘要：教育的根本任务是“立德树人”,这意味着教育必须把人的自由全面发展作为根本出发点和最终落脚点,要积极寻求教育意义的确定性与生成性,以实现育人效度的最大化。在这一过程中,反思无疑是必要的,其有助于教育工作者及时更新教育教学理念,调整教学方式方法,更好地助力个体生命的成长与发展。而这在具体的高中作文教学中亦是如此。笔者曾有多年重点高中语文老师的工作经历,与学生接触颇多,平均每周要批改百余篇作文,因而对作文教学的现状及其应然面貌有颇为深刻的认识和感受。

摘要：随着远程教育的蓬勃发展，产生成绩的同时也带来了很多问题，其中教学质量无法保证是根本性问题。目前大多数的远程教育机构只是试图通过增加面授时间来弥补远程教育的缺陷，然而面授时间的增加与远程教育的初衷相悖。所以，只有加强远程教育教学过程控制，才能从根本上提高远程教育质量。

摘要：一、把握学科育人目标和任务是关键学生发展核心素养是国家关于教育的顶层设计，把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，加强各学段、各学科课程的纵向衔接与横向配合是指导教师准确把握学生发展核心素养、学科核心思想与方法，并落实到教育教学过程中的关键。培养学生的核心素养，教师要从学科内容、学科本质出发，明确学科素养的内容，才能找到学科教学与核心素养的联结点、触发点、结合点、落实点。

摘要：教师非语言表达艺术是教学艺术的有机组成部分，创造性地运用非语言因素进行教学，可以成为一种高超精湛的艺术。眼睛是人的面部最重要的器官之一，是透露一个人内心世界的最有效的途径，眼神是非语言交流中最为重要的沟通方式。课堂教学中，教师眼神可以有效地传递信息和表达情意，拉近师生彼此之间内心的距离。因此，教师在教育教学过程中智慧地运用眼神艺术对于有效组织教学、改善师生关系、提高教师自身专业素质来讲都大有裨益。

摘要：教师批评学生是维持正常教学秩序，帮助学生及时改正错误的需要，也是展示教学艺术、彰显人格魅力的体现。俗话说，“严师出高徒”“没有惩罚的教育是不完美的”等等，足以说明批评教育在教育教学过程中的重要性。正确、恰当而又讲求艺术的批评，能从心灵深处折服学生，较好地纠正他们思想上的偏颇，促其进步、助其成长，对其人生发挥不可估量的作用。相反，教师在批评教育中如果操之过急、过重，忽略方式、方法，往往难以收到预期的效果。

摘要：近年来．随着社会与经济的发展．社会对艺术设计人才的需求不断增加．出现了报考艺术专业热的现象。高校扩招受到社会各界的普遍欢迎，更多的人也因此获得了上大学的机会．并为社会输送了大量的设计人才，但也为学校教育带来了巨大的压力。在教育教学过程中出现了很多问题。这些问题的存在又严重影响了学生的艺术素质和设计能力．很多学生走出校门不能适应社会的需求．成为没有创新意识和独特个性的“设计师”。一些院校对此问题非常关注．逐渐改革调整了教学方式．根据笔者的多年教学经验，现就高校艺术设计的教学方法进行粗略的探讨。

摘要：[教学理念]和谐的教育落实到课堂教学中，往往甚至一定是表现为一种“润”的状态，表现为富有亲和力的教学态度，体现为顺应儿童的天性来实施带有关爱意味的教学。本课努力创设和谐的育人氛围，使教育教学的节奏符合学生发展的节律，追求教与学的和谐统一。“随风潜入夜，润物细无声”，讲究教育教学过程的自然无痕，