摘要：一、引言近年来,全球老年人口数量呈现稳步增长趋势,预计到2050年,65岁及以上的老年人口将占据全球总人口的16%。老年群体对教育的需求亦日益凸显。信息化技术的迅猛发展,为满足老年教育需求提供了强有力的支持。在为老年教育提供更为灵活和便捷的学习方式和资源的同时,数据安全与隐私保护也逐渐成为老年教育信息化发展的一个重要议题。

摘要：随着数字化时代的来临,教育数据安全与隐私保护成为重要的研究领域,因此本文从去中心化的数据存储、强大的加密算法、智能合约的权限控制以及身份管理和匿名性四个方面,深入分析了基于区块链的教育数据安全与隐私保护方法,通过这些方法,基于区块链的教育数据管理系统不仅能够提高数据的安全性和透明度,同时有效保护学生隐私,为教育机构提供了更加可信赖的数据管理方式。

摘要：在对于学习资源和学习过程的设计、开发、应用、管理和评价等系统性运用中,技术对于数据管理的潜能一直是教育技术研究领域的重要组成部分并受到研究者的关注。随着数据管理技术的发展,利用技术挖掘教育数据的可能性从而达到改进教学系统的目的,也具有了新的意义。本文试图从历史研究的角度,对教育技术领域30年来在数据应用方面的发展历程进行回顾。首先对20世纪70年代以来教育数据的相关文献进行了系统的收集、整理;通过对这些经过整理的文本的分析以及与国际发展的比较,描述并阐释了教育数据30年来所经历的计算机管理教学、绩效支持系统及基于数据的决策支持系统的发展历程,进而对教育数据的发展与应用前景进行了分析,指出了基于数据的决策作为教育技术的研究课题之一,在技术上日益成熟,且在应用领域日益成为一种必需。

摘要：设计能够支撑有效教学的学习分析工具,是学习分析研究过程中的一个重要环节,也是实现因学定教的技术保障。文章首先分析了国内外学习分析工具的研究现状,并针对已有学习分析工具存在的问题,进行了学习分析工具的功能需求调查与分析。随后,文章以一线教与学的需求为设计驱动,设计了面向学生端和教师端的学习分析工具的功能原型。最后,文章以现有的教育云服务平台为技术支撑,对学习分析工具的功能进行技术实现,以期为精准教学的开展提供工具支持。

摘要：数据的开放与共享是大数据时代的基本特征,正在引起各行各业的高度关注。近年来,随着众多国家大数据战略的提出与推进,教育数据开放的战略意义正提升到新的高度。教育数据开放是指将教育领域内不涉及个人隐私、部门机密和国家安全的教育相关数据通过数据开放接口或数据开放平台(门户网站)等形式对外合理、规范化公开,以实现教育数据的创新应用与价值增值,推动教育事业高质量发展。从战略价值的层面看,教育数据开放是推进新时代更高质量和更高层次教育开放的重要动力,是实现教育数据资产增值的基本保障,是提升政府教育治理能力的有力举措,是推动教育行业发展的关键力量,也是构建智慧教育新生态的基础条件。从实践推进的层面看,我国教育数据开放应基于新时代我国国情与教育发展需要,制定完备的教育数据开放政策,建立统一的教育数据开放平台,规划具有中国特色的教育数据开放路线,建立健全教育数据开放法律法规,以及设计高效的教育数据开放运行机制,以此保障我国教育数据开放的顺利推进。随着大数据技术的发展,教育数据开放面临的隐私保护问题也更加突出,还应特别加强制度层面的规制、技术层面的控制和思想层面的防范。

摘要：教育数据是推进教育信息化实践的重要动力,其伦理问题的规约是确保教育数据健康发展的关键。通过对教育数据伦理概念与研究现状的审视,研究发现显著缺乏数据生命周期视角下的教育数据伦理问题诠释,并且缺少特定场域的教育数据伦理问题审思。为此,该文聚焦于课堂教学场域下的教育数据,通过对比分析典型数据生命周期模型,从教育数据收集、处理、储存、管理、分析与应用六个阶段分别映射隐存的问题及风险,详细剖析各阶段教育数据伦理问题。最后,从技术设计内嵌、伦理观建构、问责机制形成、协同伦理共治方面提出抑制伦理问题的规约之径,为教育数据伦理研究提供参考。

摘要：2015年9月,国务院印发了《促进大数据发展行动纲要》指出"数据已成为国家基础性战略资源"。教育部《教育信息化2.0行动计划》明确指出:"完善教育管理信息化顶层设计,全面提高利用大数据支撑保障教育管理、决策和公共服务的能力,实现教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享。"关注数据的开放共享。

摘要：探讨信息化时代教育数据共享的有效方法,针对建立教育数据共享平台中区块链技术的应用展开分析。首先介绍教育数据领域区块链技术的运用逻辑,夯实区块链技术在教育领域运用的基础。其次讨论区块链技术与教育数据共享现状,分别从层次结构设计、设计部署、上链处理、应用场景四方面总结设计方案,最后总结区块链技术的应用前景。明确认识教育数据共享领域运用区块链技术的必要性,旨在全面实现教育信息化发展目标。

摘要：在大数据迅速发展的新时代背景下,建立完善的教育数据管理与公开体系显得格外重要。特别是在我国坚持目标导向与问题导向的教育治理理念中,专业且透明的数据管理与公开制度不仅对教育科学研究反映现实问题、寻找改革要点有积极作用,还对社会均衡发展有积极的溢出效应。然而相较于发达国家,我国目前教育数据管理与公开体系仍处于起步阶段,在此方面,美国联邦政府教育数据管理与公开体系具有发展时间较长、数据科目较全、实践经验较丰富等特点,可供我国借鉴参考。在教育改革深化新时期,我国应加强教育数据管理与公开体系的全面发展,重视信息采集、数据管理与公开的制度建设,详定实施细节,发挥具有我国特色的科学化、精准化、证据化教育数据管理顶层设计优势。

摘要：教育数据治理已成为大数据时代实现乡村教育振兴、弥合城乡教育发展鸿沟的现实出路。基于文献梳理,研究设计了农村地区学校教育数据治理与潜在支持类型的评价指标,通过问卷调查及数据分析,探究农村地区中小学教育数据治理的实然现状及支持路径。研究发现:农村地区中小学教育数据治理成效不佳,教育数据治理人才匮乏;学校政策支持与人才支持对农村中小学教育数据治理成效具有直接的正向影响效应;技术支持为学校政策支持正向影响教育数据治理平台建设的中介变量。基于此,提出农村地区学校教育数据治理的路径选择:精准定位实际诉求,将数据治理意识嵌入农村中小学教育数据治理文化;完善农村学校教育数据治理顶层设计,提供校际数据治理的行动参照;优化数据治理人才引育体系,构建农村中小学教育数据协同治理架构;实现数据治理技术的合规应用,凸显学校教育数据治理平台建设理念。