摘要：我国电化教育从复苏到目前为止,只有不到20年的时间,加之传统教学观念的根深蒂固,因此从目前看,对电化教育很多人还停留在活跃课堂气氛、增加教学方法、协助说明问题的肤浅认识水平上。然而,教育的现代化趋势是不以人的主观意志为转移的,电化教育对教育领域的渗透是教育发展的必然。随着科学技术的进步,电化教育会昂首挺胸地进入到教育领域的各个方面,如院校教育。

摘要：发生于中国大地上的中小学教育整体改革,十几年来吸引了成千上万的教育改革者,给参与改革的实验学校带来了全新的面貌,取得了令人瞩目的改革成果。在实践中,我们发现,各实验学校在总结整体改革经验,进行学校整体改革的实验设计时,无不自觉或不自觉地在寻找一种教育整体改革的操作模式。因为模式的特点是排除了改革过程原型中次要的、非本质的东西,带有较强的典型性和可操作性,是理论通向应用的一座桥梁,便于人们模拟与经验的推广。由此可见,中小学教育整体改革操作模式的开发与应用,既是改革实践的现实需求,也是改革发展的必然结果;中小学教育整体改革操作模式的构建过程也是整体改革理论与中小学教育改革实践有机结合的过程。

摘要：任何科学实验不论是自然科学实验,还是社会科学实验,也不论是定性实验,还是定量实验抑或其它实验,都存在实验误差。作为科学实验之一教育整体改革实验也不例外,其实验误差也是客观存在的。而且,由于其实验的复杂性,使影响其实验误差的因素增多。这是因为:第一、实验因子多。教育整体改革实验是以“三论”

摘要：上海市实验学校20余年坚持开展教育整体改革实验研究。学校整体设计实验项目，保护学生创新潜能。整体设计系列课程，培育学生创新素养小学部开设乐高课程，培养学生的创新兴趣；初中部开设STS系列课程，培养学生的创新情趣，高中部开设拓展课，培养学生的创新志趣。整体搭建优质教师团队，保证创新人才培养提升教师创新意识，组建混编团队，与高校深度合作，搭建更新教师创新理念的平台等。

摘要：广州市开展教育整体改革几年来,我校从实际出发确定了办学目标:在完成国家规定的小学教育任务前提下,(?)加强艺术教育(?)进步——带动学校教学手段的变革,运用现代化教学媒体现代科学的发展,不仅促进现代化社会的发展,(?)全面提高.一、从艺术教育入手,培育审美意识艺术教育,是学校实施美育的重要内容和主要途径.我校从改革艺术学科入手,调整课程设置和教学内容.低年级适当减少工具科教学时间,适当增加艺术科教学时间,音乐课每周设四节。

摘要：一基础教育整体改革是一个具有中国特色的教育科学研究课题,目前,从全国范围来看,大部分省、市、自治区的普教系统都在抓这一课题的研究,有成千上万所中小学积极开展整体改革实验,这无疑对我国基础教育改革的深化有重大的现实意义和深远的历史意义。但是,应当指出,整体改革作为一个教育科学研究的项目,无论是设计,还是实施,都应该严肃地进行。

摘要：国家教委艺术教育工作检查组于1994年3月下旬在上海检查了8个区、县的40多所中小学、幼儿园、职校、师范、少年宫的艺术教育工作,认为上海市的学校艺术教育工作既有声有色,又扎扎实实,取得了可喜的成绩。 在指导思想上——把艺术教育融入中小学教育整体改革之中。上海市正在进行以中小学课程教材改革为核心的教育整体改革,实施了以必修课、选修课、