摘要：目前教育数据统计分析平台和工具在学校教学中得到了推广和应用,但是如何对这些数据进行有效分析并用以改善和优化教学过程仍然存在着很多问题。该研究在揭示问题的基础上厘清了概念,提出:利用教育测评数据确定学习者的学习起点,设计可量化的学习目标,选择适合学习者的学习内容,准确评价教学质量,及时进行个性化学习分析与反馈的教学设计优化方案。研究认为:在教学过程中对学生的阶段性学习结果数据进行常态化收集与分析,是不断优化和改进教学的关键,测评数据对于教学的支持不仅仅是从诊断性评价走向过程性评价,更重要的可使教学从基于经验走向基于数据分析的科学安排,使教学设计与实施过程更精准、使教学更有效。

摘要：大数据技术可以对区域内学校的教育教学情况进行过程性诊断、分析和评价,对教学效果和质量进行过程性监测,对教育教学进行持续性的改进.文章根据教育评价与质量监测实施现状和改革重点的分析,发现当前学生与教师、家庭与学校、学校与上级管理部门的数据管理存在分离、评价分散等问题,提出基于数据驱动的“家-校-市”三级全场景教育测评框架,并通过信宜市对该框架的初步实施,发现其促进了教育教学过程与管理过程的融合,提高了教育质量与教育监测水平,为研究大数据支撑教育教学理论与实践提供借鉴.

摘要：基于学习进阶的测评模型能客观地揭示概念、思维等的发展规律,该研究结合建立学习进阶测评模型的过程,从科学高阶思维学习进阶的理论假设、试题水平的表征、赋分标准的修订、题目质量的分析、科学高阶思维学习进阶的验证等过程确定了科学高阶思维学习进阶水平。研究结果表明,科学高阶思维学习进阶测评模型稳定性良好,其进阶路径为完善科学课程设计、刻画思维发展提供了参考证据,并为规划自适应学习路程提供了新视角。

摘要：高中信息技术新课标的实施对现有的信息技术课堂教学、课堂教学评价体系和教育测评的方式方法提出新的要求。文章通过对Python语言简单说明、Python的特色介绍和Python在我国中小学推广情况进行阐述,让大众认识到学习Python程序设计的必要性,让学生了解怎样学习Python。

摘要：学习的通用设计旨在减少课程的障碍、为学生学习提供丰富多样的支持,使每个学生都能最大限度地获得知识、技能,它通过改进教材的呈现内容、沟通表达方式、课堂参与及评估方式达到这一目标。本文对学习的通用设计的基本理念和研究现状进行了简单介绍,将它和课程、辅助技术及教育测评之间的关系进行了综述,并在此基础上对我国学习的通用设计的发展提出了建议。

摘要：俗话说,"男怕入错行,女怕嫁错郎",在女性与男性在职业舞台上平起平坐的今天,男女都怕入错行。而高考填报志愿,则多少有一点"入行"的意味。中央教科所教育测评专家臧铁军指出:"一个人的职业生涯设计,从高中阶段就应该开始。随着高等教育的逐渐普及,学生们已经不再满足于考上大学,而是开始要求上一个‘好’专业,但是什么专业才是好专业,时下的热门专业对你来说是不是合适?填报志愿一直有误区,每年的咨询会上,考生和家长往往关心的是学校分数线、热门的专业有哪些,却忽视了什么专业是最适合的。"

摘要：家庭教育工作开展得如何,关系到孩子的终身发展,关系到千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来。科学的教育测量与评价技术可以有效甄别影响学生发展变化的因素,为测量教育成效.制定教育政策和推动教育改革提供决策依据。纵观国际大规模学业测评项目影响因素问卷的整体设计与框架,这些项目对影响学生学业发展变化的家长,家庭因素的测查从最初学生,教师问卷中的若干测查点扩展为独立设置的家长问卷,关注程度逐年上升,成为近年来教育测评的新趋势。

摘要：林叶薇，美术教授，毕业于华东师范大学艺术教育系美术专业，现任职于福建教育学院体育与艺术研修部，福建省校外艺术教育测评专家，福州教育学会书画研究院副会长。