摘要：课程评价是价值判断过程。价值判断要求在尊重事实的基础上,体现评价者认同的价值观念。课程评价方式多样,教育测试作为其中的一种方法,对实现测量学生学科核心素养意义重大。而选择测试题的应用成为课程评价不可忽视的重要题型。那么,如何有效发挥选择测试题的功用,是教师需要探究的话题。朱张虎同志从考查单一、缺乏素养立意,情境简单、不合认识实际,呈现多元、彼此关联度小,角度同质、试题宽度不够,技术生硬、学科思想缺失五个方面,阐述了目前选择测试题中存在的问题,并有针对性地给出了解决问题的相应策略.富有借鉴意义。

摘要：美国:学生评价的新思路和新挑战,据美国进步中心网站报道,9月16日,美国进步中心(CAP)发布《教育测试的未来》系列报告,着眼于探讨国家标准化考试的发展方向,讨论了三种评估学生的新方法。一是通过矩阵抽样减少测试时间。这种方法是指为不同学生提供评估问题的代表性样本,借此评估整个测试的结果。但这需要在对当前矩阵抽样设计进一步创新的基础上进行,否则缺乏个人测试分数对结果使用将构成重大障碍。

摘要：一、标准参照的测试性质教育测量学依据大规模教育考试的目的及所得测试数据的用途，将教育测试分为标准参照考试和常模参照考试，区别主要表现在：设计、命题和开发的差异；成绩量表以及对量表解释的差异。

摘要：何为职业英语(TOPE)考试?职业英语考试(Test of Professional English)是由世界权威教育测试机构——ETS美国教育测试服务中心(Educational Testing Service)专门针对母语为非英语国家的企业、政府部门和英语学习爱好者最新设计、开发的一项考试。在国家经贸委的大力支持下,该考试顺利进入中国。

摘要：托普(TPPE-Test of Professional English)考试是由世界权威教育测试机构——ETS美国教育考试服务中心(EducationalTesting Service)专门针对母语非英语国家的企业、政府部门和英语学习爱好者最新设计、开发的一项考试。在国家经贸委的大力支持下,该考试顺利进入中国,由教育部考试中心和北京泰跃国际教育投资有限公司合作在全国组织实施此项考试。