摘要：对于戏剧教育的功能,不同的主体,有不一样的认知和定位。像上海话剧艺术中心这样的专业院团,偏重于通过戏剧教育培养未来的戏剧新势力,尤其是发展青少年戏剧文化;而教育主管部门和学校则希望通过戏剧教育拓展素质教育。有识之士认为,戏剧教育的宗旨,不是教育,其核心是一种体验:生活体验、生命体验、人生体验;戏剧教育的过程,是引导参与者用心去体验真、善、美,认识假、恶、丑的过程;戏剧教育是潜移默化影响人类进步的体验文化。

摘要：“教育的根本任务在于立德树人”,而数学教育的核心任务是“数学育人”.数学学科的“立德树人”目标,首先体现在数学学科的核心素养上.如何把这个要求在数学教育中落实下来,在课程教材中体现出来,在课堂教学中实施下去呢?笔者结合自己指导的教师在全国部分大学附中教学协作体第26届年会中的实践,以《普通高中课程标准实验教科书·数学1》人教B版第二章第四节第二小节的《求函数零点近似解的一种计算方法——二分法》的教学为例介绍相关设计和教学过程.

摘要：在当今信息爆炸的时代,具备良好的阅读能力已成为一项重要的素养。对于学生而言,化学是一门充满抽象概念和复杂原理的学科,因此,提高化学阅读能力至关重要。而文学素养作为人文教育的核心,对于培养学生的阅读理解能力、批判性思维和表达能力具有积极影响。通过培养文学素养,学生能够更好地理解和欣赏化学文本,把握化学知识的内在逻辑,提升化学阅读能力。

摘要：随着通用人工智能(AGI)和人工智能生成内容(AIGC)技术的迅猛发展,传统的艺术形式和教育手段正经历着前所未有的变革。这些技术不仅带来了全新的创作工具和平台[1],也对艺术教育提出了新的挑战[2]。在这个科技迅速发展的时代,我们需要重新思考艺术创作与艺术教育的核心价值和目标,特别是绘画这一古老而又充满活力的艺术形式是否依然重要。

摘要：“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”构建关系是教育的核心,课程资源的作用恰恰在于激活关系。我们将探索重点放在课程细微之处,那些匆匆掠过的寻常时刻往往蕴含着令人难以想象的潜在教育契机,这就要求我们用更加深邃的眼光审视课程资源的价值,用自然链接生活与生命,用自然塑造幼儿的学习。

摘要：如今,促进幼儿核心经验生长是幼儿园教育的核心任务,已成为我省幼教界的共识。促进幼儿核心经验生长,课程需要基于儿童的视角,适应儿童的特征,指向儿童的发展。在“钱塘潮娃”园本课程实施中,我园一直坚持以“快乐游戏、启乐成长”为课程核心理念,以培养健康乐动、文明乐善、好问乐学、勇敢乐创的钱塘潮娃为目标,积极促进幼儿核心经验发展。

摘要：现代数学就是各种量之间的可能性,一般说是各种变化着的量的关系和相互联系的数学。数学源于对现实世界的抽象,通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象,得到数学的研究对象及其关系,然后才是数学内部理论拓展的需要。数学是研究数量关系和空间形式的科学,数量关系是数学科学与数学教育的核心主题。

摘要：“思考方法的课程建设和教学设计”是全景式数学教育的核心工作之一。全景式数学教育认为:“思考的一般方法和流程的专项学习”是培养学生数学思考力特别重要的内容和路径!教学中,教师发现学生在解决问题中出现问题时,往往会这样提醒学生“多动脑想想、好好想想!用心想、认真想、努力想……”但是,我们可曾想过:几乎没有学生不是用心去想、努力去想的。

摘要：培养学生的思维能力是数学教育的核心目标之一。教学要注重设计开放的数学任务,让学生在解决挑战性问题的过程中发展思维能力。语言是思维的载体,培养学生的表达能力,发展学生的数学语言也是数学教学的重要目标。不但要培养学生理解数学语言的能力,而且教师要用规范的语言,逐步引导学生用简练、清晰的语言来表达数学中的概念和法则、定律与性质。

摘要：“阅读,什么时候开始都不晚,晚的是你总不开始。”语文教学中的阅读是一切教育的核心,几乎每一科的学习都是通过阅读来实现的。考试分数高的学生,个个都热爱阅读。所以,我要求学生爱上阅读,引导他们对阅读的热爱,对祖国语言文字的热爱。接下来,就孩子阅读和读物选择方面说说我的看法。