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检索条件"主题词=教育目标理论"

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“一线多点,一点多面”课程思政架构建设研究: 收藏
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引用; 《内蒙古财经大学学报》2024年第1期22卷 53-58页; 作者：辛丽梅内蒙古财经大学会计学院内蒙古呼和浩特010070; 专业教育和思政教育“两张皮”问题一直以来是课程思政建设的关键点和难点。本文基于系统思维的视角,分析了课程与思政的本质联系,以情感教育领域目标为基点,采取“一线多点,一点多面”的思政子系统架构方式,探索基于系统整体性的课程...; 专业教育和思政教育“两张皮”问题一直以来是课程思政建设的关键点和难点。本文基于系统思维的视角,分析了课程与思政的本质联系,以情感教育领域目标为基点,采取“一线多点,一点多面”的思政子系统架构方式,探索基于系统整体性的课程思政教学设计实践,实现专业课与思政的高度融合,为新文科课程思政建设提供新的思路和方法。; 来源：详细信息评论

布鲁姆认知领域教育目标指导下的“英语阅读”课教学: 收藏
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引用; 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》2017年第3期15卷 134-137页; 作者：潘泽宇南通师范高等专科学校外语系江苏南通226010; 以布鲁姆认知领域教育目标理论为基础,以五年制高师英语阅读教学活动为例,从规划教学目标、设计阅读步骤、启发学生思考以及完善多元评价等方面入手,探讨如何打造高效的阅读课堂,培养学生自主的阅读能力、创新的思辨力和积极向上的价值观。; 以布鲁姆认知领域教育目标理论为基础,以五年制高师英语阅读教学活动为例,从规划教学目标、设计阅读步骤、启发学生思考以及完善多元评价等方面入手,探讨如何打造高效的阅读课堂,培养学生自主的阅读能力、创新的思辨力和积极向上的价值观。; 来源：详细信息评论

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