摘要：目的探讨教育经历对研究者的临床研究规范认知的影响,并提出对在职教育实施的相关对策。方法于2021年11月采用问卷调查收集某三级综合医院医生对临床研究规范认知情况及其相关数据,对不同特征研究者的临床研究规范认知合格率进行对比分析,采用多因素logistic回归分析获取临床研究规范认知的影响因素。结果被调查者对临床研究规范认知的合格率为58.85%,多因素logistic回归结果显示,高学历对临床研究规范知晓率起正向影响作用(P<0.05)。结论研究者对临床研究规范的知晓率较低,教育经历是影响临床研究规范认知的主要因素,优化科研设计的教学课程有助于提升临床研究规范认知。

摘要：熊丙奇在10月13日的《中国科学报》上撰文指出：强烈“诺奖情结”的一大表现，就是想用一次获奖，来证明什么，比如莫言获奖和他受到的教育有什么关系。虽然在其获得诺奖后，北京师范大学马上发布消息称“我校校友莫言荣获2012年诺贝尔文学奖”，可是查阅其简历，出生于1955年的莫言，在上了小学五年级之后就辍学、务农了，21岁入伍，26岁开始发表作品，之后再进了解放军艺术学院文学系学习。1991年，36岁的莫言毕业于北京师范大学鲁迅文学院创作研究生班，并获文艺学硕士学位。从莫言的教育经历可以看到。

摘要：我的广告教育经历告诉我，广告就如踢球，非一人能成之事，与同伴的协调合作至关重要。因此，广告人必须具备强烈的团队合作精神。

摘要：欧文·潘诺夫斯基[Erwin Panofsky,1892-1968]的艺术史家身份大概已广为人知,在德国他是令人尊敬的教授,在美国他甚至被奉为神一般的人物,人文学科的众多领域也都曾经并依旧受到他持久的影响。身为一位艺术史家,他无疑取得了巨大的成功。于是对艺术史学科的从业人员和艺术学理论人才的培养而言,一个饶有兴味却又再自然不过的问题是究竟怎样的教育经历或者培养因素使得一个普通人成长为举世瞩目的艺术史家。

摘要：中国现代教育经历了从民间私塾、官办学堂再到国家学校的变迁历程，其间有两个重要的转折点：一是1903年晚清癸卯学制，二是1912年民国临时教育会议。现代教育有两个出发点：一是实学、实利教育，其中以科学主义教育最为成功；

摘要：中国的戏曲教育经历了解放前的科班、家班等形式，发展到今天的一套完整的人才培养体系，造就了一大批传承戏曲艺术的接班人。在这个过程中，教师是不可或缺的教学主体。谈到新中国的戏曲教育，谈到中国戏曲学院的京剧人才培养，不得不提一位艺术家、教育家——李全鸿先生。

摘要：＂新水墨＂是中国画走向现代化的关键问题。《艺术沙龙》：您怎样评价＂70后＂＂80后＂画家的艺术创作？李卫华：我交往的＂70后＂＂80）舌＂画家大多数从美术院校走岀,基本上都处在30多岁和40多岁的年龄。而且都有着良好的中国传统美术教育经历,毕业后有着10年左右探索和创作过程。与＂50后＂＂600后＂画家相比,＂50后＂＂60后＂艺术家更具有理想主义和英雄主义情结。

摘要：罗伯·沃德（Rob Ward）是一位丰富而多产的艺术家,在他40余年的从艺生涯中,进行了关于形体、色彩、平面、空间等等艺术本体上的深入探索,建构了自己独特的视觉逻辑。他的作品意在揭示事物存在的本质及其内外联系,具有抽象表现主义和极少主义的特征,要想真正理解它们,必须追溯到他的教育经历与艺术实践过程。

摘要：双面书记致辞后“失联”四川音乐学院前党委书记柴永柏毕业于川北医学院。2000年1月，没有任何音乐教育经历的柴永柏被调入四川音乐学院任副院长，从此开启了其一帆风顺的艺术学院仕途之旅。2005年，柴永柏晋升为四川音乐学院党委书记，2012年被选举为中国音乐文学学会副主席，次年当选四川省人大常委会委员。

摘要：艺术设计从来都是以创造为生存特征、以创新为发展路径的一项事业。目前。中国正处于经济高速发展的阶段．国民经济正以迅猛速度发展。国民经济的高速发展虽然使设计文化达到了空前繁荣，但也使设计教育经历着史无前例的特殊浮燥阶段，给设计教育带来了诸多负面影响。设计教育前景令人堪忧．值得我们高度警醒与反思。为了设计教育的长足进步及专业发展，改革当前的设计教育教学模式是十分必要的。