摘要：英语作为一门语言．与其他语言学习有共性．即语言的实践性是第一性的．强调语言的实际运用．是由语言的性质所决定的。而加强培养学生初步运用英语的能力．在很大程度上又依赖于英语课堂的教学设计与组织形式。经过近几年的教学实践以及不断学习借鉴别人的成功经验．我逐渐探索出一种依照素质教育要求的、具体可操作的英语实践教学模式．归纳起来主要包括以下五点。

摘要：由于传统文化自身所具有的育人价值以及少先队活动所具有的实践性、体验性和开放性等特点,将少先队活动与传统文化教育结合不仅有助于增强传统文化教育的效果,亦有助于提升少先队传统文化教育活动的有效性及少先队教育和引导职能的实现。在少先队活动中开展传统文化教育的要求主要有:科学设计教育内容;高度重视教材研发和课程建设;努力加强师资建设;不断加强阵地建设;建立有效的评价监督机制。

摘要：由于传统文化本身所具有的育人价值以及少先队活动所具有的实践性、体验性和开放性等特点,将少先队活动与传统文化教育结合不仅有助于增强传统文化教育的效果,而且还有助于少先队教育和引导职能的实现。为了提升少先队传统文化教育活动的有效性,在少先队活动中开展传统文化教育的要求主要有:科学设计教育内容;高度重视教材研发和课程建设;努力加强师资建设;不断加强阵地建设;建立有效的评价监督机制。

摘要：艺术设计专业是为适应我国经济模式而被我国大力发展的专业。根据目前的状况来看，由于多种因素的干扰。我国艺术设计类专业的教育模式一直滞后于实际的教育要求。为建立与整个社会相适应的艺术设计教育体系，现有的艺术设计人才培养模式亟待改善，这是从事艺术设计教育的工作者的重大课题。

摘要：课程整合需要“合并同类项”，避免简单重复；从学科内到学科问，寻找“共同因子”。但不能止于此，而应该从目标、内容、教学、评价等方面进行系统设计，实现更高层次的融合，培养完整的人。玉匕不自各个领域、部门的专题教育要求越来越多：政治的、经济的、文化的、科技的、社会的；国家的、地方的、社区的、家庭的、个人的，可以讲，每一个社会组织、阶层都从自身的立场出发，要求“从娃娃抓起”。

摘要：现代教育要求以人为本，教师应积极开发和利用课程及教材资源，重视学生创新能力和实践能力的培养；本课实行思维——实践型教学模式，努力倡导师生互动、合作学习及探索性学习形式，实现主体参与、知识体验、情感内化的三维统一。

摘要：美术教育工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式，而适应现代的素质教育要求呢？笔者认为，教学中应培养学生良好的艺术素质、丰富的想象力及创造性思维为主．充分发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。因此，现就谈谈以下三个方面的体会。

摘要：素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，没有艺术修养的人才是不完美的人才。惟其有美，人的个性和潜能才能充分发挥，人才能不断走向完美。作为一名语文教师，如何将语文教学与艺术熏陶完美地结合起来，让学生在语文课上“动”起来，综合性地学习语文，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，使课堂教学开放而充满活力？

摘要：《表现性素描》课程是当前国内高等院校的前沿性课题,在国内尚无明确统一的模式和规定。有些专业性院校虽然开设了相关内容的课程,但缺乏系统完善的理论基础和实施方案。表现性素描其技能实践教学环节应该追随时代发展要求、适合艺术发展规律、符合开发学生创新能力和个性语言发展的美术教育要求。