摘要：素质教育要求面向全体学生．促进学生各方面都得到发展．以形成丰富而独特的综合素质。

摘要：21世纪的素质教育要求全面培养学生的综合素质和创新能力,教育教学改革也将中小学教学从应试教育模式带入素质教育的模式中,在中小学增加艺术课程,全面扩充艺术教育的影响范畴和培养方式。戏剧艺术以新的艺术形式将中小学的德、智、体、美融合在一个统一的课程中,而且将创新人才培养落实到更加体现水平的教学模式之中。

摘要：特色学校的创建，是我国基础教育改革与发展的需要。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。

摘要：2001年6月教育部制订下发《基础教育课程改革纲要》，决定推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

摘要：“四步阶进法”（预学一分享一拓展一测评），一个很有创意的课堂教学模式，它既是传统教学理念的精华，更是新课程标准和现代教育要求的创新。只要用心，就会听到花开的声音。在语文教学中，实施“四步阶进法”的课堂模式，教师凭着教学的智慧予以演绎，就是诗意曼舞的“四步”，就是才情翩飞的“阶进”，呈现的则是一个精彩的课堂，一方亮丽的天空。

摘要：新课程建构了一个符合素质教育要求的、具有普及性、基础性和发展性的课程体系，为教学设计提供了一个很好的平台。这种以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此。学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力。是教师设计教学的出发点。而且，老师备课应从学生实际出发。为不同的学生设计出符合他们需要的教学方式、教学计划和教学进度。在教学设计时，教师要把学情放在首位。

摘要：素质教育要求教师必须树立“教，是为了不教”的观念。冷眼旁观：补课屡禁不止，而今已降至小学，请家教的学生人数不断增加，这似乎是要证明着教是为了更多的教。然而，效果又如何呢？中学生中，抄作业现象已见怪不怪了，小学里抄作业人数也在增多；考试时课桌倒放、高低年级交叉进行也不能完全杜绝作弊，学习资料泛滥成灾，而厌学者也相应增多。

摘要：怎样发挥学生的主体作用,可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识的能力。

摘要：随着现代教育技术的发展，信息技术与课程的整合成为教育教学现代化的重要内容。2001年初教育部印发了《基础教育课程改革纲要》（试行）》（以下简称《纲要》），大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系。要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具，其具体表现形式如下。

摘要：一、实践中的问题与困惑不用范例、少示范，绘画活动如何开展7从绘画角度，中外研究者达成了共识，认为儿童绘画发展的进程是“抽象——象征——写实”。但实践中，成人往往把儿童置入“依样画瓢”的写实樊篱，提供范例（范画）或倾心示范，儿童被动模仿。针对这一现象，2012年教育部颁发《3—6岁儿童学习与发展指南》，在艺术教育活动的建议中提出“不用范例，少示范”的教育要求，但在实践中如何落实指南要求？不用范例，