摘要：本书主要介绍了有力的师幼互动的概念、实施步骤及方法策略。本书结构清晰,在分析什么是有力的师幼互动的基础上,用形象、生动、极富现场感的教育实例解析了有力的师幼互动的三部曲:“到场”“与幼儿建立联系”“拓展幼儿的学习”。书中不仅有理论思考,而且有翔实的实践案例分析,深入浅出地呈现了有力的师幼互动的有效路径,对读者清晰地学习、借鉴和实践提供了参照模式。同时,书中提出的很多观点也在不断刷新我们的儿童观、教育观和价值观。

摘要："四大名旦"既是著名京剧表演艺术家,又是卓有成就的戏曲教育家。在舞台演出的同时,他们还致力于戏曲教育事业,大力培育戏曲后继人才。他们注重学生综合素质的全面培养,提倡学生勤学苦练戏曲基本功,活学活用程式技术。对于不同潜质的学生要扬长避短、因材施教,不断开阔学生的艺术视野,提高学生的表演境界。他们引导学生学习流派,继承流派,发展流派,直至创造新的流派。

摘要：在新时期纷繁复杂的国际国内形势下,商务英语专业在人才培养上肩负着光荣使命与时代重托。然而作为新兴专业,商务英语专业在课程思政建设上存在基础较弱,教学力量不足,理念落后,实践性不强等问题。新行为主义教育观强调教育在于形成行为,教育要通过可观察的设计强化学生的行为。依据新行为主义教育理念,商务英语专业课程思政应在教育目标行为化设计、课程体系程序化实施、教学主体联动统筹和教学刺激合理强化上发力以优化商务英语专业课程思政教学效果,推动商务英语专业更好地服务国家发展和社会进步。

摘要：陶瓷艺术类学生的教育其教育观是陶瓷艺术教育的灵魂,它决定着陶瓷艺术教育发展的方向,新形势下,以社会主义核心价值体系引领陶瓷艺术教育,探索形成新的陶瓷艺术教育观:陶瓷艺术思想政治教育观;陶瓷艺术人文素质教育观;陶瓷艺术科学知识教育观;陶瓷艺术创新意识教育观。

摘要：王玫出生于1958年，可以说她是一个与中国舞蹈界一同走过并见证了新中国舞蹈从起步到发展的全过程的人，也“亲历过传统、传统被砸烂和保护传统的风云历程”。她自幼学习芭蕾舞，在地方歌舞剧院做了十年芭蕾舞演员后考入了北京舞蹈学院民间舞教育专业。本科毕业以后，

摘要：音乐剧作为一种舶来品，在中国也已经经历一段较长时间的发展，音乐剧也从最初单纯地被理解为表演加歌再加舞，到现在被视为一种综合性的戏剧表演艺术，这是人们认识水平和欣赏水平的提高，同时也为音乐剧演出市场的发展提出更高的要求。随着市场经济的蓬勃发展，

摘要：Ethnomusicology的文化相对价值论,体现了现代文明对不同国家、民族、部落音乐文化的宽容、理解和尊重;坚持多元音乐文化的教育观,就要打破欧洲音乐中心论,广泛接触、共享世界上不同民族的音乐成果。多元智能理论与艺术综合教育观发掘、培养、彰显的是不同文化群体的每一个个体的个体智能和艺术潜力。

摘要：以人为本的艺术设计教育观是符合艺术设计专业规律的教育思想,对当前高校艺术设计教育建设具有指导意义。以人为本的艺术设计教育观具有丰富的内涵,构建以人为本的艺术设计教育观,需要以艺术设计综合素养的培育为其奠定基础,以教育过程的人性化来凸显,以创新能力的培养铸造其灵魂。

摘要：爱因斯坦是本世纪最伟大的自然科学家， 也是一位杰出的社会活动家及富有哲学探索精神的思想家。出于对青少年健康成长的关心， 他从自己的切身体验及巨大成功中， 对教育问题总结出了许多独特而深刻的见解。他的教育观强调了伦理教育的重要性， 主张把青少年培养成和谐发展的、具有独立性和合作精神的、富有创造性和乐于献身社会的人才。为此， 他主张教师应成为教育工作的艺术家。本文总结的爱因斯坦的基本教育思想及其与培养现代人才的关系，