摘要：伴随着人类文明的发展和进步,物质文化得到极大丰富,人类已由生产型社会迈入消费型社会。产品作为消费社会中的消费对象之一,其发明与革新,既符合了当今消费文化的主流,又通过创造消费需求来引导消费文化,从而影响消费者的消费思想、消费行为以及生活形态。因此,产品在满足人们的消费需求之外,在消费文化中,还承担教育和启发人的角色。

摘要：学校家庭社会协同育人在推动学生成长发展方面发挥着重要作用。当前我国学校家庭社会协同育人工作存在着三主体教育角色定位模糊的问题,具体表现为学校教育角色的越位、家庭教育角色的缺位以及社会教育角色的错位。为重构学校家庭社会协同育人教育角色,健全校家社协同育人机制,政府要统筹学校家庭社会三主体,在育人工作上协调合作,促进形成“政府统筹协调—学校积极主导—家庭主动尽责—社会有效支持”的全链条育人生态链。

摘要：随着社会发展及学生现状的改变,我们必须及时进行教育的转型和教育角色的转换.通过更新教育观念、改革教学方法,从而加强学生综合能力的培养.

摘要：有准备的教学不是偶然或碰巧发生的,它是有计划、有目的、经过精心设计的。有准备的教师运用他们的知识、判断力和专业技能为幼儿组织学习经验。当意外情况出现时(这种情况经常发生),有准备的教师能发现教学契机并能利用这种机会,合理地组织教学。