摘要：阿瑟·D.艾夫兰(Arthur ***)作为艺术家和教育家,在艺术学习者的艺术教育方面提出了诸多质疑和拷问。其艺术教育认知有三大板块:认知综合观拷问了传统艺术教育将政治观念与艺术教育分割的现状,认知灵活观念提出艺术教育同样应当注重知识的迁移与实践,认知想象力直指艺术教育的核心和本质。他的教育认知观念不仅为艺术教育实践提供了可参考的思想路线,也在不断对今天的艺术教育方法与教育理念产生质询。

摘要：完整的教学活动,包含课前的教学设计、课堂的执行监控以及课后的总结反思等。它是一个复杂的系统工程,所涉及的每一个行为都隐含着教师自身的教育教学见解。这些行为的实行结果,受制于教师对课程内容价值的理解（即学科理解）、对学生认知经验的把握（即学情把握）、对教与学本质和条件的认识（即教育认知）等。课堂教学与课后反思,同样也受这三个方面的指导与监控。前文,

摘要：进入二十一世纪信息化时代,高校多媒体设计教学有了新的发展。分析了多媒体的特点,及其在设计教学中的时代性、普适性、艺术性。一方面,突破教师的教学能力,将多媒体设计艺术、文字、图形、声音、视频、动画等,按照一定的教学规律链接、汇合,形成更为生动的教学方法;另一方面,吸引学生走入想象的空间,在多媒体设计教学中强调技法娴熟与情感陶养并重,充分挖掘学生的潜能,实现教与学的互动。

摘要：＂不要来学校管我的孩子＂＂请你以后不要来学校管我的孩子,在家里她是你的女儿,在学校里她是我的孩子,你无权到学校对我的孩子指手画脚!＂电话里,我的声音很大。这是某天,我对班上璇同学的妈妈的怒吼。那天,午饭刚结束,就有两个女生到办公室里对我说：＂老师,璇在宿舍里哭呢。＂

摘要：(一) 让思想”转”起来——评儿童剧《会旋转的房子》 张元同学一个“让房子旋转起来”的设想,象一股清新的气流冲击了校园的平静与秩序,由此触动了社会各层对教育认知的常规定式。于是,人们的思想也随着“旋转的房子”“转”了起来。 张元为什么执意要制作旋转房子的模型?张元为什么要背着妈妈在自家废弃的小仓房里建造属于他的理想世界?

摘要：当下中国社会向娱乐化消费化转型,以大众媒体为传播手段的综艺栏目在摆脱了体制的束缚后,逐步向市场竞争的生存模式转变。深圳卫视《年代秀》的成功,引进《Generationshow》模式,将节目形式的炫目与节目内容的怀旧相结合,以互动娱乐的方式表达出来,最终形成幽默而不低俗,怀旧而不煽情的语言风格。一、从文化创意角度看《年代秀》的娱乐精神电视作为重要的大众传播媒介,承担着传播信息、服务大众、互动娱乐、教育认知、传承文化等功能。