摘要：我国新一轮的基础教育课程改革已进入全面实施阶段,学生评价的研究任务成为众人所关注的焦点,它关系到这次基础教育课程是否健康发展的问题.

摘要：当前我国的教育中存在多种影响创造力生成的阻滞因素,对这些因素的反思主要可以从教育价值观中的效率至上论、教育过程中的封闭化教学设计、教育评价中的区分性考试三个层面展开。学校教育走出创造力缺失困境的前提是对创造力阻滞因素及其后果清醒而深刻的认识。

摘要：《学生评价的原理与方法》一书中对于＂评价＂有一段阐述：＂不同的学生评价模式隐藏着不同的教育评价观,蕴涵着不同的教育理念,覆载着不同的社会意义。＂对于我校的学生炫彩评价,一线教师的描述是：＂炫彩评价让学生聆听自己心底的声音、欣赏自己特具的个性、体验自己学习生活的愉悦与幸福。＂具有独立个性的高年级学生的表述是：＂炫彩评价,炫的是天生我才的自信与自强,炫的是与众不同的创意与收获。＂炫彩评价作为小学课堂教学评价中的一种新型范式,其特色在于评价形式有创意,评价指向对接学生内心的发展。

摘要：纵观全球的媒介教育的发展，学校媒介教育的实现形式主要有两种：一是作为一门独立的课程而存在，如：美国、英国、加拿大等西方发达国家的媒介教育课程；二是整合到各个学科或成为某个学科的内容，如：英国的媒介教育与英语课程的整合、加拿大媒介教育与英语语言艺术的整合。在我国，由于教育资源的匮乏、思想认识的落后以及传统的教育评价观念等阻碍元素的存在，

摘要：本书详细介绍了作者的教育目标观、教育矛盾观、教育差距观、教育潜能观、教育心理观、教育方法观、教育评价观、教育艺术观，具有很好的启发性和可借鉴性。本书介绍的英语课堂教学理论一适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教，抓住了外语教学的精要，其语音入门教学、口语入门教学、词汇入门教学、语法入门教学、课文入门教学等，教学方法可操作性强。