摘要：时间：傍晚地点：校园湖边人物：张老师——女,40岁,声乐老师春梅——女,20岁,贫困生美嘉——女,20岁,班长幕启忧伤的山歌声中,春梅在湖边写遗书。春梅：亲爱的爸爸、妈妈,女儿不孝,今天要走了。谢谢你们抚育了我18年,谢谢你们疼爱了我18年,女儿辜负了你们的期望,没脸再见你们。（哭）张老师、美嘉分别从舞台两边上。张老师：（打手机）美嘉,我到了。

摘要：在教育均衡视角下,运用因子分析法及主成分回归法,提取了城乡影响、社会影响、教育方式、教育能力及个人特征等5个主因子。结果表明:城乡教育资源分配、就业现状和升学现状是导致家长教育焦虑的三大主要原因;对城乡初中生家长教育焦虑影响最大的因子分别是教育方式和城乡影响。基于上述结果,针对家长教育焦虑主要影响因素以及城乡初中家长教育焦虑因素的差异,从社会、学校和家长三个方面提出对策与建议。

摘要：名师是指教师在教学经验、教学艺术等方面具有长期的积淀，其不仅是教学、教研专家，还是辐射、影响区域师资建设、教研领域的优秀人才。当前，由于教育资源分配不均衡。学生、家长的名校之争愈演愈烈。为了提高学校的知名度，各地教育行政主管部门越来越重视骨干教师特别是名师的培养。但从笔者了解的情况来看，多地的教师培训工作存在偏差，往往看重对先进教学方法的推广、复制，都忽视教学理念的诠释和领悟，重形式、轻神韵，注重外部机构的作用，忽略教师自身素质的提高，因而多年虽然培训造就的骨干教师不少，而名师却寥寥无几。

摘要：地域与经济的差异,导致教育资源分配不平衡,一些优质课程难以得到共享,因此通过网络和视频进行可视化远程教学就显得尤为重要。远程合作学习这一学习方式,可以解决地域上一定程度的差别化教育,对学生的主体性形成与发展、合作学习能力培养,以及实现资源共享和平等学习方面都有研究意义和价值。

摘要：一直以来,国内教育始终面临教育资源分配不均的严峻问题,这导致应试教育难以根本破除,也使得社会各阶层的流动越来越趋向固化。而教育更为复杂的一点就在于,它并非通过无差别的优质资源的远程输送就能补齐落后地区教育短板问题,想要实现真正的教育公平,离不开基于人口大数据的顶层设计,以及对每个学生个体的细微考察。

摘要：微课自引入我国以来，以燎原之势席卷了各个教育阶段，吸引了广大教育者的关注，更有一批探索和实践者投入到微课研究和开发的工作中。微课以其独有的特征和优势，促进了教学理念的转变和更新，也为打破我国教育资源分配失衡的现状提供了思路。当前虽是微课开发和资源建设的大兴之时，但在理念、设计、实施等诸多方面出现问题，致使微课的功能在教学中低效呈现，未发挥其应有作用。

摘要：面对社会技术变革加速导致的“时空压缩时代”的来临,重新审视和设计中小学校时空安排已经成为基础教育改革与发展不可忽视的关键环节和重要切入点。学校时间与空间承载着中小学生在学校中活动的内容、时长、节奏与秩序,构造了学生在学校中生活与学习的情境和场域,并制约着教师如何在课堂上将知识内容呈现给学生;学校时空背后承载着教育理念、制约着教育资源分配,并塑造着教育的权力关系。传统的学校时空往往表现为单一的课节时长、固定的教室布局、线性的课程安排以及封闭的校园空间结构。随着对儿童青少年身心健康、个性化学习需求以及未来社会发展趋势的认识加深,学校时空设计正面临着深刻的转型与重构。

摘要：备课是教师的基本功,是上好课的先决条件。新课程理念的提出,已经使传统的"单兵作战"的备课方式跟不上新课程改革的要求。长期以来,平邑县地理教育资源分配不均衡,教师的业务素质水平参差不齐,教学质量差距较大。所以,自2009年9月新学期开始,平邑县各学校掀起了集体备课及编写精品教案活动的热潮,推广和使用优秀教师的教学经验,发挥骨干教师"传、帮、带"的作用,让优秀教案成为全县教师研讨、交流、共享的平台,促进课堂教学质量的整体提高。

摘要：当前，学前教育存在入园率低、发展不均衡、公共财政投入少、家长负担重、优质教育资源分配不均等公益性弱化的情况。随着城镇化的推进，留守农村学龄前儿童和进城农民工子女接受学前教育难的问题比较突出。针对以上问题，南昌市政协委员盛建昌、余磊娟、刘红英向市政协十三届六次会议提交了《关于我市学前教育公益性亟待提高的建议》，建议制订发展规划，调整结构体系，加大资金投入，合理配置资源，搞好办学导向，提高全市城乡学前教育的公益性，让所有孩子在同一条起跑线上竞争。

摘要：新疆喀什地区由于历史、社会、自然条件等原因,边远农村贫困地区与城市学校的教育资源分配不够均衡,这已成为制约新疆喀什地区继续教育发展的重要现实问题。文章着力分析探讨影响喀什地区中小学美术教师继续教育质量的主要因素,为提出对策建议提供现实依据。