摘要：师爱艺术是指以热爱学生、教育和引导学生全面健康成长为目的,以科学化、艺术性的最佳教育方法为手段的一种正确的教育思想和教育形式。师爱艺术必须适应社会经济和政治发展的规律以及青少年身心发展规律,充分发挥师爱艺术在素质教育中的积极作用,研究和提高师爱艺术水平,是实现由应试教育向素质教育转轨中的一个重要课题。

摘要：新一轮基础教育课程改革为我国基础教育向素质教育转轨指明了方向，积极探索素质教育的新渠道成为我国基础教育的主要任务。1999年，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分。

摘要：随着中学课改的深化，尤其是近几年在国家大力支持艺术教育和应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育越来越受到重视。音乐教学作为学校艺术教育的主要途径，是中学教育特别是高中教育中实践性最强的课程之一。如何运用丰富的教学策略和教学手段，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，掌握基础音乐知识和音乐语言，鉴赏音乐作品，获得享受和愉悦的情感体验，提高审美能力，达成有效的教学目标，是每一位音乐教师必须思考的问题。

摘要：中小学音乐课作为一门必修课程，在我国已有近百年的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。

摘要：长久以来，教育界内针对应试教育的流弊响亮地提出了向素质教育转轨的口号。长期被严重忽视的音乐等艺术教育一度被人们用来充当素质教育的急先锋，以致形成一种错觉，认为开设了音乐等课程或第二课堂就是素质教育，这在相当多的基层学校已成定势，这种错误思想扭曲了素质教育的本质，使部分教育工作者无法真正领会理解素质教育，严重阻碍了素质教育的转轨进程。那么，到底什么是素质教育呢？这是我们广大音乐教育工作者首先要明确的问题。

摘要：目前，教育方向以“从应试教育向素质教育转轨”为中心内容正向纵深发展，而艺术教育以其在素质教育中不可替代的作用而愈来愈被人们所重视。但是艺术教育本身，特别是学校艺术教育，也有一个适应素质教育要求的问题。艺术课教学方法的完善显然也要围绕提高学生的艺术素质这样一个中心来进行。本文就中学音乐教学中的视唱教学部分，从强化审美意识，提高学生素质的角度讨论一下教学法。

摘要：书法作为我国特有的一种艺术形式，越来越受到全世界人民的青睐。汉字以其特有的形象特点，成为一种形象思维的产物，自然而然地变成交流思想感情的工具。又因书法作品中蕴含着极高的审美价值，在教育中，往往作为实施美育的一个重要手段。在应试教育向素质教育转轨的关键时期，书法教育又担负起重要的历史重任。

摘要：音乐的发展源远流长，我国古代高素质的人才追求“琴、棋、书、画”，唯“琴”为首，教育家孑L子提出：“兴于诗，立于礼，成于乐”的论断；可见，音乐教育在全民族教育中的重要作用。随着我吲由“应试教育”向“素质教育”的转轨，提高全民的素质，培养全面发展的优秀建设人才，就必须重视加强学校的美育和艺术教育，将艺术教育作为应试教育向素质教育转轨的重要途径，充分认识音乐教育的巨大作用。

摘要：随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。而现代教育也越来越需要生动活泼，生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式，越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中。

摘要：在我国教育体制改革进一步深化的进程中，音乐教育的改革以及以音乐教育为主要手段的美育教育，已成为我国教育界和音乐教育工作者认真研究和探讨的主要课题。随着我国从“应试”教育向“素质”教育转轨的进一步深入，使我们更加认识到能力教育在艺术教育中的重要意义。