摘要：教育过程的审美设计是教育教学活动中一种特殊的审美活动。它具有丰富的内涵和形态，是目的与手段的高度融合，内容与形式的完美结合，艺术与技术的深层整合，教育活动与审美活动的自然契合。它以强调实用与审美相结合和着眼于人的全面素质的提高为特征而区别于一般的教育设计活动和艺术审美活动。

摘要：教育过程中的“难度教育”价值及其设计思路东北师范大学柳海民难度，即困难的程度、幅度或限度。“度”作为哲学概念是指事物质与量之间的临界点ｃ不论是作为类本质的人，还是作为现实生活中个体的人，他们一来到社会中便开始了克服困难及与困难作斗争的历程。人类在克服...

摘要：教师与学生个别谈话是教育过程中常见的一种教育方式,也是教师针对个别学生的具体问题,采取有的放矢,具体分析,具体解决的有效武器。由于教师与学生个别谈话的过程及效果直接关系着教育效果,因此,探讨教师与学生个别谈话的方式和方法。

摘要：复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统,因为它实际上正是一个初始条件敏感,与环境有物质、能量与信息交流的,目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构成教育过程复杂性的基本条件,过程中不确定变量的扰动导致教育过程的不断震荡,目标的多元与游离牵引着教育过程走向难以预测。这三者构成了教育过程的复杂性。教育过程的复杂性导致技术难以对教育过程给予预设的控制,也很难通过精确分析来设计和开发解决教育问题的通用方案,因而制约着技术化方式解决教育问题的可能与成效。不能过分夸大技术对教育变革的作用,运用技术变革教育需要依赖对教育过程复杂性的正确认识。教育过程的复杂性应是提出、认识和思考教育问题,制定解决教育问题策略方案的基本依据之一。利用技术为学习者构建个性化学习环境以及柔性教育方案乃是技术变革教育的可能途径。

摘要：奖惩是教育过程中的一种手段，也是教育的一门艺术。教师要正确地对学生进行奖惩，要分清学生 思想行为发生变化的原因，针对其原因进行奖惩；应坚持以奖为主，慎用惩罚的原则；应根据学生差 异及个性特点，奖惩有别；教师有威信，奖惩才有好效果。

摘要：音乐教育是培养学生艺术素养和音乐技能的重要方式,其教育过程和环境对于学习者具有非凡的意义。高等音乐教育一直是我国教育发展的重要部分。随着时代的发展,传统的教育理论不断革新,逐步从聚焦内容的单一视角增维到教育环境的通盘考量,彰显了时代化的教育视域和理念。文章基于高等音乐教育的基础理论,从教育过程和教育环境两点切入,论证了高等音乐教育的实施过程与环境设计的重要性,以阐明教育过程和教育环境设计的重要性和有效途径,以期丰富现代化高等音乐教育理论,提升其教学质量。

摘要：信息人才微观教育过程的实验与理论研究北京师范大学康仲远，王桂珍，翁咏梅应用性人才培养教育是多层次的，而其中提高本科阶段的人才培养质量具有重要的意义。这不仅是因为这一阶段培养的人才具有承上启下的作用，他们中的大多数将要成为一二十年后我国现代化事业的骨干...

摘要：如今,新媒体技术在各个领域都得到了普遍应用,在高校音乐教育过程中扮演着重要的角色。新媒体技术在高校音乐教育的应用具备多种优势,如促进教学轨迹的可视化、学习监测的动态化等。与此同时,在新媒体技术视域下,高校音乐教育过程与环境设计面临着一系列挑战,主要体现在教育模式、教学理念、技术嵌入等方面。因此,可以通过建立健全全过程育人模式、营造基于新媒体技术的教学氛围、打造以前沿技术为终端的资源合力平台,以推动高校音乐教育过程的优化工作。

摘要：函授教育过程的程序化管理,是对于按照函授教育的特点和内在逻辑关系而确定的一系列相互关联的教育活动所实施的管理方式.通常要求所有的教育过程都有明确的要求,相应的标准和规章制度,以减少函授学生学习过程的随意性、盲目性,增强规范性和目的性.

摘要：所谓情感,是指人对客观事物的一种态度,反映着客观事物与人的需要之间的关系,亦即需要的主体与他有意义的客体的关系在他的头脑中的反映。而情感活动则是产生情感体验的主体与对他有意义的客体二者广义上的种种关系。情感体验的产生,离不开认识;而适中程度的情感活动,将学生的情绪引发至兴奋状态,则有利于教育活动的开展和提高教育效果,笔者对这一问题的认识,是在教育过程中,特别是班主任工作中逐步深化的。