摘要：优美和谐的育人环境是良好精神氛围和物质环境的统一,是师生精神风貌和学校办学理念的充分体现。学生的发展不仅取决于教师主观上想要传授给学生的东西,在很大程度上还取决于教育过程中客观形成的环境和氛围。一、整体规划,合理布局校园建筑格局、文体设施、图书资料、园林绿化以及物质媒体所能体现出来的文化形态称为物质环境。物质环境既要有统一的设计风格,使人感到和谐统一,又要对建筑精心布局,

摘要：发展改革委在开展＂两学一做＂学习教育过程中,采用项目化管理方式,发挥统计墙报和学教微信群的精准指导督导作用,有序有力有效地推动学习教育扎实深入开展。开出项目化管理清单根据＂两学一做＂学习教育实施方案和3个专题的细化安排,创新设计制作统计墙报《各党组织＂两学一做＂学习教育进度统计表》,对各直属党组织须完成的重点任务逐个立项。

摘要：一、动态生成教学概述所谓“动态生成”，就是对教育过程生动、可变性的概括．它是对过去强调课堂教学过程的预先设定性、计划性、规定性的一个重要的补充和修正．其实质是在课堂上珍视教学过程中的不确定性和预期性．倡导突破课堂教学的预期目标和既定计划的限制，而走向动态生成、开放的创造天地．从而使教师的教育智慧和学生的创新人格趋向充分表现到极致。它的主导思想是以学生的发展为基础．变革课堂教学的设计．进而引发教学要素组合，教学形态展现等方面的彻底变化，从而改造传统的课堂教学．最终实现教学的优质化。

摘要：一、抓教育,重引导,解决好安全认识不强的问题 （一）注重前瞻教育。就是结合单位车辆保障的实际情况，抓好驾驶员安全教育的统筹设计，实现预见提醒的作用。这类教育应该以本单位各级主管领导为主，采取领导统抓、各级分抓的方式，增强教育的计划性。整个教育过程中的重点是要突出教育的预见性，减少教育的盲目性、随意性，将各个保障阶段的安全隐患、要把握的关键环节、注意事项融人驾驶员安全教育，以安全风险评估的方式开展教育。

摘要：按教育的效果分．可以将教育分为有效教育和无效教育。有效教育是指通过我们的教育过程有效达成了三维教学目标的教育：无效教育则指没有达成三维目标的教育。记得前些年出去学习，我曾听过一节《讲文明，有礼貌》的品德课．课堂上师生互动良好．课堂活动丰富多彩．学生积极性也非常高．对教师设计的问题．学生回答得也都是头头是道．尤其是教师还引导学生在日常生活中如何做到讲文明．有礼貌。到这里．大家一定认为这是一节很成功的课．应该算得上是一节有效的课．

摘要：教师是校本课程开发内在的，而且是起着决定眭作用的要素。在教育过程的推进中，教师最能了解学生的知识、能力、兴趣等，并按学生的需要设计教育活动。而在学生这一级，也最容易认可和接受那些由教师制定的课程决策。在校本课程方案形成之前，教师要先了解本校学生的能力形成趋势，还要把握学生的个眭发展状况和发展需要，挖掘本地区、本学校的优势课程资源，收集整合相关资料，以资源开发备用。课程方案出台后，实施课程方案的具体内容，实现确定的可行性目标，更是教师的职责所在。作为校本课程开发与实施关键陛因素的教师，在校本课程的开发和实施中能得到怎样的发展呢？下面是笔者对此的一些粗浅探讨。

摘要：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。进入21世纪以来，为了适应未来社会发展对人力的需求，经济合作与发展组织、欧盟、联合国教科文组织以及美国、英国、新加坡、澳大利亚、芬兰等国家先后设计出“学生核心素养”框架内容体系。我国研制的《中国学生发展核心素养》于2016年9月13日发布。总体框架包括文化基础、自主发展、社会参与三大方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为18个基本要点。在国家学生发展核心素养的统领下，各个学科要依据学科特点确立本学科的核心素养。

摘要：在初中阶段,教师怎样才能把美育渗透在数学教学中呢?笔者认为,教师在教学活动中要有审美意识;在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养;在教学活动中应善于引导学生发现美、感受美、鉴赏美;在教学活动中要善于诱导学生创造美.一、教师在教学活动中要有审美意识在新课程的三维目标中,情感态度方面的目标就是情感教育的目标,情感教育的实质就是审美教育.因此,教师在教学设计中要有审美教育目标,在教学活动中要有审美意识.二、教师在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养在教育过程中,教师是教育的主体,既肩负着各种专业知识传授的责任,又是"人类灵魂的工程师"。