摘要：目的以学龄前儿童的视觉认知特点为基础,探寻教育app角色绘图方式的设计评价方法,并对各绘图方式进行有效评价,为设计师进行角色设计提供参考,激发儿童的学习兴趣,提升学习效率和教育效果。方法通过文献分析和专家访谈,提炼兴趣性、显著性和引导性3个维度,结合眼动数据指标构建学龄前儿童教育app角色绘图方式评价指标体系,运用熵权法获取各眼动评价指标的权重,然后通过加权计算得到6种绘图方式的综合得分和排序结果,筛选出各维度和综合3个维度的最优绘图方式。结果研究发现,不同年龄段儿童对角色绘图方式的认知加工存在差异。单色平涂对低龄组儿童的兴趣性和显著性影响较大,明暗平涂对低龄组儿童的引导性作用较明显。三维渲染对大龄组儿童3个维度的影响有较大优势,同时二维渲染对大龄组儿童的显著性和引导性也具有较为显著的效果。结论将熵权法应用于教育app角色绘图方式设计的研究中,能更有效评价角色的兴趣性、显著性和引导性,使儿童获得更深层次的交互体验,为学龄前儿童教育app角色设计提供参考依据。

摘要：文章首先阐述了教育app及创客教育的概念界定。然后分析了创客实践教学中教育app实施的优势:具备海量的教育资源、加强多方面交流互动、激发学生的学习兴趣、加强学生碎片化时间学习。最后提出了高职创客实践教学中教育app实施的途径:应用教育app分享创意,根据教育app开展创意项目设计,结合教育app设计流程、完成作品,通过教育app开展创客实践教学评价。

摘要：随着移动终端技术的进步以及现代家长对学龄前儿童教育关注度的逐步提升,越来越多的家长开始选择移动教育软件来对儿童开展启蒙教育。教育app的用户界面是儿童学习接受知识的重要载体,对其设计呈现的优劣,在很大程度上影响着儿童学习吸收效果。然而,当前一些移动应用开发商针对学龄前儿童教育app用户界面的设计并没有很好地把握儿童的生理特征、心理特征,难以切实基于用户特征提供科学合理的功能,使学龄前儿童的学习效果不尽如人意。文章从学龄前儿童特征、移动终端用户界面设计入手,阐述学龄前儿童教育app的用户界面设计原则,论述学龄前儿童教育app的用户体验设计路径,以期为相关人员进行同类研究提供一些思路。

摘要：近年碎片化的移动学习方式受到学习者的青睐,教育app在移动学习领域的地位越来越突显。市面上的教育app层出不穷,参差不齐,但在设计上过于注重物理逻辑交互性,而相对忽视行为逻辑交互性,使得学习者难以保持持续学习的动力。基于Axure的教育app交互界面的原型设计,能提升教育app的用户体验,更加关注用户行为,以激发学习者的内在动力。

摘要：如何设计科学的评价模型来考察海量的教育app,已成为新时代app与教育教学精准融合所需面临的重大课题。基于此,文章首先梳理了当前教育app存在的问题;然后借鉴教育软件评价研究的相关成果,创造性地提出以教学、艺术、内容、技术、服务为核心的教育app质量评价模型——PACTS(Pedagogics,Art,Content,Technology,Service)模型;最后,文章基于该模型,从五个维度设计了教育app质量评价指标体系。文章的研究成果可为研发人员改进教育应用产品、设计有效的教育app提供参考,有利于推动教育app的研发与应用。

摘要：随着教育app数量的快速增长,构建基于Pad的教育app教学设计模型是教育技术学研究领域的新课题。针对当前教育app存在的不足,该文以孤独症儿童情绪识别训练app为例,依据Padagogy轮模型和布鲁姆教育目标分类理论,引入情境体验式学习策略和回合式操作教学策略,构建基于Pad的教育app教学设计模型。该模型由八个要素轮组成,轮间存在七种转换机制,实施过程分为六个步骤。基于以上模型,该文设计了孤独症儿童情绪识别训练app的功能模块和系统架构,使用互联网云技术(APICloud)开发跨移动平台的情绪识别训练app。该文基于Pad的教育app构建了一种新型教学设计模型,为开发教育app提供一种云平台技术方案。

摘要：本文从用户体验视角介绍了教育app界面的色彩设计方法,通过分析界面色彩设计如何提升用户情感体验,提出研究界面色彩设计的必要性。阐述了界面色彩设计提升情感体验的意义,并总结了色彩设计的具体思路。

摘要：移动互联网迅速发展,互联网+教育的理念逐渐渗透到用户心中,各种教育app应运而生。本文以唐纳德·A·诺曼的情感化设计为理论基础,以某教育app界面设计为例,分别从本能层、行为层和反思层三个层面分析情感化设计的因素,目的在于为教育app界面情感化设计提供有价值的参考,并在此基础上设计出符合用户认知、让用户体验较好的app界面。

摘要：从教育游戏软件设计的本质出发,提出游戏是教育app软件的基本属性。基于用户体验的情感设计路线出发,以情感、情感、体验之间的关系为设计出发点。本文重点讨论了如何使目标用户获得愉快的体验,如何将教育软件教学目标与愉快的心理活动结合起来,以及如何利用用户研究方法选择激励信息,从而激发目标用户的积极学习情绪,从而给学生带来愉快的学习体验。

摘要：近年来,随着信息化的飞速发展,使得网民可以通过移动设备随时随地地上网,移动app也随着互联网的普及而兴起与发展。基于调查问卷的结果,采用内容分析法从横向、纵向维度对大学生手机app的使用情况做出系统化的结果分析,梳理了娱乐类app、社交类app、生活服务类app和教育类app的特色功能,结合教育类app使用现状,从三个方面对教育类app提出科学有效的设计开发建议,即:①体验极致化,操作简单化;②设计多样化,功能细分化;③界面统一化,内容专业化。