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课堂教学中如何激发学生的积极思维——从等比数列求和谈起: 收藏
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引用; 《中学数学（江苏）》1995年第3期 10-11页; 作者：朱平江苏省淮阴中学; 数学课堂教学从本质上讲就是数学思维活动的教学。因此,在教学中,要精心设计教学过程,激发学生的积极思维。本文以《等比数列求和》为例,浅谈在课堂教学中如何激发学生的积极思维。; 数学课堂教学从本质上讲就是数学思维活动的教学。因此,在教学中,要精心设计教学过程,激发学生的积极思维。本文以《等比数列求和》为例,浅谈在课堂教学中如何激发学生的积极思维。; 来源：详细信息评论

创建和谐教学情境培养学生学习数学的兴趣: 收藏
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引用; 《辽宁教育行政学院学报》1999年第3期17卷 104-104页; 作者：王跃华沈阳教育学院数学系; 数学教学改革的目的是为了寻求提高数学教学效果的优化途径，而教师优良的教学设计是提高教学效果的关键。教师只有在教学活动中精心设计构建课堂教学的最佳情境，激发学生的学习兴趣，使学生始终处于积极思维活动中，才能提高数学课堂...; 数学教学改革的目的是为了寻求提高数学教学效果的优化途径，而教师优良的教学设计是提高教学效果的关键。教师只有在教学活动中精心设计构建课堂教学的最佳情境，激发学生的学习兴趣，使学生始终处于积极思维活动中，才能提高数学课堂教学效果。一、结合教学内容，创设学...; 来源：详细信息评论

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