摘要：当前,“双创”已经成为推动社会发展的重要动力,也是高校人才培养的重要导向。数字媒体艺术专业具有技术、艺术与文化多重属性,且表现出明显的跨学科特征,其“双创”人才培养面临新的机遇与挑战。在“双创”背景下,高校数字媒体艺术专业教学应重视贯彻“双创”理念,完善“双创”课程体系,优化“双创”人才评价维度与指标,加强“双创”师资队伍建设,推动数字媒体艺术专业教学改革。

摘要：伴随着互联网文化产业的蓬勃发展,人们对美好生活的向往与追求需要通过将文化创意和数字技术融合得以实现,数字媒体艺术专业由此应运而生。传媒业、影视广告业、游戏业等都涉及该专业的知识与技能,应用广泛,实用性强。一、专业解析数字媒体艺术专业是什么数字媒体艺术综合了自然科学、社会科学和人文科学,集中体现了"科学、艺术和人文"融合的理念。

摘要：数字媒体艺术逐渐成为世界范围内艺术领域最热门的崭新的发展方向,数字媒体艺术专业作为新兴专业,正在带着一些客观问题经历由不成熟走向成熟的过程。它同样也给传统的艺术领域带了技术上、信息上的变革,使技术与艺术充分结合的教育方式,是数字媒体艺术教育人的职责。我们要尊重以人为本的教育原则,坚持该专业教育的适当转型,使全新的媒体形态自然地展现出它前所未有的魅力。

摘要：数字媒体艺术专业是一门跨学科、应用型的新兴专业,培养具有创新能力和实践能力的数字媒体人才是该专业的重要目标。文章以文化创意产业为视角,探索并实践了数字媒体艺术专业的产学协同育人模式,即通过与文化创意企业合作,构建校内外实习实训基地,开展项目化教学,提升学生的专业技能和创意素养,促进学生的就业创业能力。文章以某高校为案例,介绍了该模式的具体实施过程和效果评估,分析了该模式的优势和不足,并提出了改进和完善的建议。文章对于推动数字媒体艺术专业教育改革,服务文化创意产业发展,培养适应社会需求的高素质人才具有一定的参考价值。

摘要：随着"互联网+"时代的强力来袭,数字媒体艺术专业人才培养更多地与文化创意产业的发展、行业企业转型升级及教育改革的内涵提升勾连起来,使得数字媒体艺术专业的人才培养方式发生了变化。文化创意产业的繁荣与发展需具备创意思维能力、创新实施能力和创业管理能力的"三创"人才。"互联网+"时代数字媒体艺术"三创"人才培养应具备从"双创人才"到"三创人才"的培养理念,从"技术能力"到"技艺能力"的培养目标,从"模拟训练"到"实战项目"的培养形式,从"静态单点设计"到"动态系统架构"的培养课程。

摘要：文章从如何培养服务于数字媒体应用领域的设计人才出发,从艺术设计基础平台课程的设置、专业细分后模块化课程的构建以及工作室制的实施三方面,探讨了数字媒体艺术专业教学模式的改革。认为优化通识基础课平台,有利于强化学生的设计素养;细化专业方向、构建模块化课程体系,具有深化专业学习的功能;依托工作室制老传统,对接市场应用新需求,有助于提升学生的职业技能,增强就业竞争力和创业创新能力。

摘要：江西服装学院数字媒体艺术专业2011年申报成功,历经7年发展,培养了3届毕业生,在教学上取得了一定的成就。专业的前沿性迫使数字媒体艺术专业必须紧跟科技时代的步伐,数字媒体教研室不断进行人才培养模式的改革及探究,目的是为了培养更接近市场、更符合企业要求的应用创新型专业技术人才。数字媒体教研室在人才培养模式、本科生学习模式、新媒体教学模式、数字校园文化建设课程教学体系、老师队伍建设等方面进行了积极的思考与探索。

摘要：视听语言是数字媒体艺术专业的一门重要必修课程,旨在使学生掌握电影艺术方面的知识与技能,并将其运用于后期的动画创作、微电影拍摄、影视广告等专业领域。在文化强国建设背景下,我国数字媒体艺术教育迎来了新的发展机遇。在新的环境下,高校尤其是应用型本科院校作为培养专业型人才的主阵地,需要紧跟数字媒体艺术的发展趋势,打破传统教学模式和观念,加快专业课程的改革。以数字媒体艺术专业视听语言课程为例,通过探讨数字媒体艺术专业视听语言课程教学存在的问题,提出视听语言课程教学实践路径,旨在探索视听语言课程教育教学的新思路,提升艺术教育的教学质量。

摘要：随着我国社会和经济的快速发展,我国科学技术也随之发展,社会已进入到互联网信息时代。在互联网信息时代背景下,社会对数字媒体艺术专业人才的需求不断增加,同时对数字媒体艺术专业人才的要求也在不断提高。这就意味着数字媒体艺术专业的教学模式必须与时俱进,以不断提高人才的核心素养为目标。UI设计是数字媒体艺术专业中的核心课程。该文分析了数字媒体艺术专业该课程的教学模式和创新路径,希望对建立符合社会和市场需求的教学模式提供参考。

摘要：近年来很多本科院校都开设了数字媒体艺术专业,且随着时代的发展与变化,在数字媒体艺术专业中涌现了很多新的设计理念、表现手法和技术手段,对设计人才提出了更高要求。在数字媒体艺术专业实践教学体系构建中,应该将专业课程改革与建设作为重点,合理规划课程建设,明确教学计划,调整实践教学内容,保证课程教学质量实现提升。该文主要结合数字媒体艺术专业特点,探讨了其实践教学体系的构建策略。